名师同步教学设计:小学数学(6上)(适用于义教课程标准人教版实验教科书)(新课程小学数学名师同步教学设计丛书)
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品牌: 华应龙
基本信息·出版社：山西出版集团，山西教育出版社
·页码：221 页
·出版日期：2008年
·ISBN：9787544036245
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：小学生
·丛书名：新课程小学数学名师同步教学设计丛书
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内容简介《名师同步教学设计:小学数学》(6上)主编、特级教师杨淑萍老师说：“这套丛书充分体现了素质教育的基本要求和小学数学课程的核心理念，全方位地展示了全国一流名师精湛的教学艺术和高超的教学智慧。我们相信，这一篇篇独具匠心、风格各异的教学设计将会成为广大小学数学教师的精神食粮，对进一步推进小学数学课程改革，提升小学数学教师的专业素养必将产生重要的指导作用。”我国著名小学数学教育专家孔企平教授说：“《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》是全国众多著名特级教师参与撰写的研究成果，是新课程理念下进行课堂教学改革实践的结晶。《名师同步教学设计:小学数学》(6上)风格多样，异彩纷呈，集近年来小学数学课堂教学设计研究之大成，其内容之全和质量之高在同类书中并不多见，可以说是目前小学数学教学设计创新之力作。”
编辑推荐《名师同步教学设计:小学数学》(6上)浓缩设计精华，诠释教学真谛！
目录
第一单元 位置
“位置（一）”教学设计
“位置（二）”教学设计
第二单元 分数乘法
“分数乘法（一）”教学设计
“分数乘法（二）”教学设计
“分数乘法（三）”教学设计
“解决问题（一）”教学设计A
“解决问题（一）”教学设计B
“解决问题（二）”教学设计
“倒数的认识”教学设计A
“倒数的认识”教学设计B
“整理和复习”教学设计
第三单元 分数除法
“分数除法（一）”教学设计
“分数除法（二）”教学设计
“分数除法（三）”教学设计
“解决问题（一）”教学设计
“解决问题（二）”教学设计
“比的意义”教学设计
“比的基本性质（一）”教学设计
“比的基本性质（二）”教学设计
“比的应用”教学设计
“整理和复习”教学设计
第四单元 圆的认识
“认识圆（一）”教学设计
“认识圆（二）”教学设计
“圆的周长”教学设计
“圆的面积（一）”教学设计
“圆的面积（二）”教学设计
“整理和复习”教学设计
“确定起跑线”教学设计
第五单元 百分数
“百分数的意义和写法”教学设计
“百分数与小数的互化”教学设计
“百分数与分数的互化”教学设计
“用百分数解决问题（一）”教学设计
“用百分数解决问题（二）”教学设计
“用百分数解决问题（三）”教学设计
“用百分数解决问题（四）”教学设计
“折扣”教学设计
“纳税”教学设计
“禾U率”教学设计
“整理和复习”教学设计
第六单元 统计
“统计（一）”教学设计
“统计（二）”教学设计
“合理存款”教学设计
第七单元 数学广角
“数学广角”教学设计
第八单元 总复习
“总复习（一）”教学设计
“总复习（二）”教学设计
“总复习（三）”教学设计
“总复习（四）”教学设计
附：好课实录与案例赏析
“圆的认识”教学实录
改变学习方式享受课堂生活——“百分数的意义和写法”教学案例与反思
……[看更多目录]
序言杨淑萍老师主编的《新课程小学数学名师同步教学设计》丛书是全国众多特级教师、高级教师和青年名师参与撰写的研究成果，是新课程理念下课堂教学改革实践的结晶。本书风格多样，异彩纷呈，集近年来小学数学课堂教学设计研究之大成，其内容之全和质量之高在同类书中并不多见，可以说是目前小学数学教学设计创新之力作。这本书的出版对于正在进行课堂教学探索和研究的广大小学数学教师具有重要的参考和指导作用。我认为，本书的基本特点主要表现在以下四个方面：
1.把促进学生全面、持续、和谐发展作为教学设计的出发点 在本书的教学设
文摘插图：
第三讲 谁大谁小
一个人如果不知道学习的重要，他永远也不会变得聪明。
——毛泽东
在数学竞赛试题中，经常出现比较数的大小问题。解这类题有时要用倒数来处理。那么怎样求一个数的倒数呢？只要把这个数的分子、分母调换位置。是否所有的数都有倒数呢？“0”没有倒数。因为“0”虽然可以看做几分之零……但是把分子分母调换位置后，分数的分母是“0”，而“0”不能作分母，所以“0”没有倒数。带分数的倒数如何求呢？我们只要先把带分数化成假分数，再按照调换分子、分母的位置的方法求得倒数。下面我们一起来学习典型例题的思维方法。
