3年高考2年模拟:高考英语(新课标专用)(2010精华版)(曲一线科学备考)(附赠答案全解全析一本)
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品牌: 曲一线
基本信息·出版社：首都师范大学出版社
·页码：312 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7811195232/9787811195231
·条形码：9787811195231
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文/英语
·读者对象：高中生
·丛书名：曲一线科学备考
·附带品描述：附赠答案全解全析一本
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内容简介《3年高考2年模拟-高考英语(新课标专用)(2010精华版)》3大特色
定位团购
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更新、更快
更新——紧跟新课程改革步伐，快速应对教育新形势，准确把握高考新方向，全面落实教改新思想，全息呈现教改新理念，全力汇聚教研新成果。
更快——第一时间完全按照最新《考试大纲》编写，第一时间在高考结束后配发2009年高考试题专项分类汇编及详解答案。
更精、更高
更精——师生的精力都是有限的，如何在浩如烟海的高考试题、模拟试题中沙里淘金，去伪存真，推陈出新，精确梳理那些最有价值、最具典范意义的试题？如何让有限的精力得到最大的回报？答案就在《3年高考2年模拟》。
更高——集《5年高考3年模拟》之精华，聚众多高考专家和一线教师之智慧，剖析命题规律，把握命题趋势，总结方法技巧。策划立意更高，指导思想更权威，编写理念更前沿，备考方法更实用。
2大秘诀
题组训练 智慧闯关
北京市特级教师乔家瑞先生说：“高考命题人是用题组规划，不是用题目规划，高考科学备考必须走专题制胜的道路。题组就是小专题，题组就是专题的具体化。高考就是考题组，复习就要练题组。”《3年高考2年模拟》教师用书和学生用书全面贯彻了题组训练的思想，目的在于让所有考生循序渐进闯过高考能力要求的所有关口，目的在于全面提升所有学生的考试成绩。《3年高考2年模拟》是曲一线题组思想的最新教研成果。
科学编排 傻瓜设计
教师用书中学生用书部分与学生用书页面内容完全一致，学生用书页码在教师用书页码旁边清晰标注。
提供多种趣味性、技巧性课题导入方案；合理安排大容量、高效率课时复习计划。
介绍分享最科学、最实效教学实践方法；明确点拨关键点、重难点核心教学内容。
学生用书答案简洁明了，教师用书答案全面深刻。每道题与其答案均在教师同一视域之内，上课使用非常方便。《3年高考2年模拟》是曲一线傻瓜思想的最新设计成果。
媒体推荐北京四中英语特级教师、英语教研组长李俊和评价：
《3年高考2年模拟》有以下几个特点：1.针对性强；2.重点突出；3.内容全面；4.材料可靠；5.分析到位；6.安排合理。作为一个有多年高考备考指导经验的教师，我为有3?2这样精品级的教辅图书感到欣慰到高兴。
北京市数学特级教师乔家瑞评价：
《3年高考2年模拟》充分拓展复习深度，全面追求复习实效，是编写理念质的飞跃。选用3?2，激发复习兴趣，提高复习效率，创造优异成绩。
编辑推荐曲一线科学备考，让每一位学生分享高品质教育。
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目录
第一部分 单项填空
专题一 冠词
专题二 代词
专题三 形容词和副词
专题四 名词
专题五 介词
专题六 动词和短语动词
专题七 动词时态和语态
专题八 非谓语动词
专题九 情态动词和虚拟语气
专题十 定语从句和名词性从句
专题十一 连词和状语从句
专题十二 特殊句式
专题十三 情景交际
第二部分 完形填空
专题十四 完形填空
第三部分 阅读理解
专题十五 事实细节
专题十六 主旨大意
专题十七 推理判断
专题十八 猜测词义
第四部分 短文改错
专题十九 短文改错
第五部分 书面表达
专题二十 书面表达
专题二十一 书面表面
简明答案
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文摘Passage 8
As thousands of overseas students do battle with the English language in schools across the UK, many face a struggle with a culture for which they are totally unprepared. Misunderstandings can occur, which, if not sorted out, can ruin a student's trip.
Much of this is a result of false thinking and expectations of British families and the way they live. Last summer in a college in Kent, Ali, a Middle East student in his forties wrote before his arrival to request a family willing to discuss the day's news, no meat in his food and no alcohol. Then, after his second day in England, his host rang the college to say he wouldn't eat the food she'd cooked for him. In fact, he had bought some food and asked her to cook it for him.
The college solved the problem by Ali taking lunch and evening meals at the college, where he could try out the food by eating a little at a time, and only take breakfast with his host. And it worked！ "They）ater got on like a house on fire", said Tony, one of his British classmates. "He had just not got on with the food. " EFL（ English as a Foreign Language）communities can be tightly connected——when a Japanese student was shot dead in the United States some years ago after mistakenly entering the wrong house in fancy dress on the way to a Halloween party, and did not understand the word "Freeze！", the US became a no-go area. After the event the Japanese stopped all their courses and the US was declared "unsafe".
So concerned has the UK EFL industry become to improve students' understandings about the British culture that the British Council carried out research among foreign students to determine what they felt where the most important factors in their stay. They found that,although EFL courses were heavily praised, what concerned students was the quality of host families and welfare during their stay.
The result of the study helped to produce a Homestay Code ofPractice. Since its launch（ 推出 ） earlier this year
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