高等教育管理与评估
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作者： 别敦荣 著
出 版 社：
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 324印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811252309包装： 平装内容简介
博士获得学位后，作者留在了厦门大学高教所任教。这是作者的第二个工作单位，留校不久，潘先生就要求作者准备开设“高等教育评估学”课程。坦白地讲，当时要作者开设这门课，作者并不很高兴。一来因为作者当时并没有从事高等教育评估的学术研究，心里没底儿；二来因为留校后的心境发生了一些变化，对未来个人发展尚没有比较清晰的看法。但这是潘先生亲自向作者提出的要求，作者只好硬着头皮去准备。一学期后，在继续承担“高等教育管理学”硕士课程教学的同时，作者又开出了硕士课程“高等教育评估学”。为了准备这次开课，作者查阅了当时所能看到的有关高等教育评估的全部资料和研究文献，对高等教育评估及相关研究有了一个全面的了解。在教学中，作者将评估理论研究与实践紧密结合起来，组织了一系列专题研讨，这样不但使学生一开始就接触了理论研究的前沿问题和实践中的重大问题，而且也使作者自己在教学中拓展了研究领域，能够站在高等教育评估研究的前沿，把握研究的主要发展趋势。就是这次教学让作者进入了一个新的高等教育研究领域，成为了一位高等教育评估研究者。
作者简介
别敦荣 男，教育学博士，华中科技大学教育科学研究院教授、副院长、博士生导师。担任中国高教学会高等教育管理分会常务理事、中国高教学会高等教育评估分会常务理事、中国高教学会高等教育学专业委员会理事兼副秘书长；任复旦大学、厦门大学、辽宁科技大学、福建农林大学、肇庆学院、济南大学、上海外贸学院、三峡大学、聊城大学及大理学院等院校兼职（客座）教授。先后公派赴法、美等国进修、高访，赴挪威、日本参加学术会议和访闷，应邀赴奥地利Salzburg Forum讲学，赴台湾、香港参加学术会议和访问。承担国家级、省部级研究课题多项，出版著作20余部，在国内外发表学术论文150多篇。主持翻译“美国高等教育管理学经典译丛”和“国际高等教育译丛”两套丛书。受邀为北京大学、清华大学、北京师范大学、厦门大学等80多所高校、部分省市教育行政部门和学术团体作专题学术报告。主持和参与青岛大学、山东建筑大学等20多所大学发展战略规划的编制和咨询工作。
目录
总序
前言
第一编大学制度与组织变革
我国现代大学制度探析
我国高等教育大众化道路上的公平问题研究
论大学制度的公正性
论学术职业阶梯与大学教师发展
大众化与高等教育组织变革
论我国硕士研究生教育学制及其改革
合作教育：我国研究性大学研究生教育发展的新方向
大学推行学研产“一体化”的思考——大学推行学研产“一体化”四问
第二编大学管理原则与权力
论高等学校管理的三原则
大学学术管理研究的科学范畴
学术管理、学术权力等概念释义
论高等教育管理权力
论我国高等学校领导权力分治与统整
治理之于我国大学管理的意义
论我国大学的经营
我国民办高等学校产权问题初探
第三编大学战略与规划
论我国高等教育地方化和地方高等教育发展战略
论高等学校发展战略及其制定
我们为什么要办综合性大学——兼论重点理工大学文科发展战略
论大学核心竞争力及其提升路径
发展规划是大学改革与发展的航标
我国地方大学的使命与发展战略
大学文化的生成逻辑及其意蕴——以华中科技大学为例
第四编大学教学与管理改革
论大学本科弹性教学
重建大学本科教学
我国大学教学之弹性研究
以现代理念改革高校教学管理制度
第五编高等教育评估与质量保证
论高等教育评估的功能
论高等教育评估的基本特征
高等教育质量观与优质高等教育的发展
论发展大众高等教育及其质量保证
论学生评教及高校教学质量保障体系的改善
书摘插图
第一编大学制度与组织变革
我国高等教育大众化道路上的公平问题研究
制定大学制度的目的是多种多样的，有效率、秩序、质量、人性、公正、自由等各种目的。因此，大学制度的价值是多样的，评价大学制度的标准也是多种多样的。在大学制度的多种价值中，公正既是一种根本的价值，它也是其他价值实现的前提。如果大学制度不具有公正性、其存在的合法性遭到人们的质疑，那么，就难以设想它还能实现效率、秩序、质量等其他价值。
大学制度是为了协调各种利益关系，实现大学办学目的而制定的，大学制度的公正性就是在各种利益的博弈中确定下来的。大学制度的公正既表现在制度的形式上——大学制度具有程序公正性；它又表现在制度的内容上——大学制度具有实质公正性，大学制度应当是程序公正与实质公正的统一。
程序公正是大学制度公正的外在表现形式，既体现在大学制度的制定过程和执行过程中，又体现在其表达方式上。程序公正是大学制度合法性的体现。在现代法治国家，“真正合法的权威只有一种，即建立在人们自由之上的权威”，“一切不民主的制度都是非法的制度”。程序公正的大学制度具有较高的信度，其执行的结果容易被人们所认同和接受。在大学制度的制定过程中，制度主题所涉及的利益各方是否都享有充分的利益表达机会、有关各方的主张是否都得到了尊重，各方是否在充分协商的基础上达成共识，都对制度的公正性有着重要影响。在大学制度的执行过程中，是否自始至终严格按照规定的程序和要求办事，是否能够排除各种客观的和人为的因素的干扰、尊重制度的严肃性，都是保证制度公正性所不能回避的问题。制度的制定过程和执行过程是两个动态的环节，其中的干扰因素众多，极容易影响到大学制度的公正性。就表达方式而言，它对大学制度公正性的影响并不亚于制定和执行两个过程。制度的表达方式一般有罗列与概述、定性与定量、明确与模糊、抽象与具体等，各种表达方式都有其特定的适应性。在什么情况下运用什么表达方式，既应当是利益相关各方在充分协商后确定的，又应当充分尊重制度所涉及问题的性质。表达方式的不同对大学制度公下有着显著的影响。
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