现代高等教育发展研究
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作者： 卢晓中 著
出 版 社：
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 263印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811252156包装： 平装内容简介
关于高等教育同社会发展关系的讨论对于解放思想，深化改革，扩大开放发挥了重要的促进作用：教育同社会的经济、政治、文化之间，存在内在的必然联系、本质之间的关系，这就是教育的外部关系规律。这条规律的作用，在高等教育领域特别明显与重要。因为高等教育所培养的是专门人才，他们将直接进入社会各个部门就业。社会的任何变革，都会直接地、迅速地影响高等教育。中国的社会主义现代化建设，是以经济为中心，从计划经济向市场经济转变。在经济全球化的时代，信息技术和高新科技在社会生产和生活中发挥的作用越来越大。因此，高等教育与商品经济、市场经济、知识经济的关系以及发展大众高等教育等方面的问题，就成为不同时期的热门研究课题，有关研究成果有形无形地影响着高等教育的发展与进步。
作者简介
卢晓中：现任华南师范大学教育科学学院剐院长，教授、博士生导师，高等教育学博士点召集人和学科带头人，教育部人文社会科学重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心教授，全国高等教育学研究会常务理事，广东省人民政府督学，广东省人大常委会立法顾问。教育部2006年“新世纪优秀人才支持计划”入选者，1997年“广东省首届优秀青年科学家奖”获得者。主要从事现代高等教育发展理论研究。 出版有《豫洲“四小龙”教育发展战略研究——兼论中国教育发展问题》（广东人民出版社，1999）、《当代世界高等教育理念及对中国的影响》（上海教育出版社，2001）、《现代高等教育发展大纲》（广东教育出版社，2005）、《比较教育学》（人民教育出版社，2005）等学术专著。在《教育研究》、《高等教育研究》、《比较教育研究》等刊物上发表论文150多篇。获中国高等教育学会优秀成果一等奖（2006）、广东省哲学社会科学优秀成果一等奖（2007）、江西省哲学社会科学优秀成果一等奖（1992）等科研奖励。
目录
第一编 高等教育发展理论与研究
试论高等教育发展研究
对高等教育学研究中若干问题的认识
高等教育：概念的发展及认识
布鲁贝克的高等教育哲学观评析
第二编 现代高等教育发展理念
试论高等教育理念与社会需求
大学理念——从历史发展的角度
走向“社会的中心”——现代大学发展理念简论
90年代以来世界高等教育的核心理念
试论现代高等教育发展理念的整合
简论现代高等教育发展理念与实践
当代高等教育理念与中国高等教育改革
第三编 现代高等教育发展实践：高等教育未来发展
自主权竞争特色化——高等教育未来发展的现实思考-
新时期广东人才资源开发与高等教育发展的战略思考
对高等教育分层定位问题的若干思考
国际性高等教育政策的影响因素探析
中国高等教育质量政策的特点及走向分析
高等教育的机会均等：重点与难点
论当代高等教育的私营趋势
高等教育的学术自由与学术自治——兼论中国高等教育学术权力的提高
素质教育——高等教育不容忽视的命题
论高等教育的质量及其保障问题
高等教育大众化——当代的观点
高等教育大众化进程中院校发展的“两难”问题
第四编 现代高等教育发展实践：教师教育发展
关于高师教育发展路径的思考
面向21世纪广东高等师范教育改革与发展的思考
高等教育走向“社会的中心”与高师院校的战略定位
试论教师的专业化
高等教育大众化背景下大学教师专业发展一体化简论
广东省教师教育发展形势与政策分析报告
后记
书摘插图
第一编 高等教育发展理论与研究
试论高等教育发展研究
二、高等教育发展研究的分析框架
如何进行高等教育发展研究，是一个并未得到解决的问题。其中，如何选择和确立一个适宜的分析框架就显得必需而且重要。
1．建构高等教育发展研究分析框架的三个关键性支点
确立关键性支点是建构高等教育发展研究分析框架首先要考虑的问题。基于从理论到实践的逻辑考量，本文为高等教育发展研究确立了三个关键性支点，即高等教育发展理论、高等教育发展理念和高等教育发展战略，并试图通过这三个关键性支点建构高等教育发展研究的基本分析框架，从而囊括高等教育发展研究不同理论抽象层次的核心内容。
发展理论主要探讨事物、现象或过程的发展、变化规律。发展理论其实就是研究社会现代化的理论，并且主要研究第二次世界大战以后发展中国家和地区如何实现现代化的问题，从广义上看，它也研究发达国家从传统农业社会转变为现代工业社会并向信息社会变迁的过程和规律。还有学者认为，发展理论研究的是具有普遍意义的发展规律，从广义上看，它重在探讨人类社会宏观发展的总体进程；从狭义上看，它的研究焦点集中在一个特定领域——发展问题。相应的，高等教育发展理论研究的，是在社会不断变革的背景下高等教育做出适应性变革与发展的诸种规律。
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