中学生分类作文名师辅导大全
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作者： 王世平 主编
出 版 社： 内蒙古人民出版社
出版时间： 2009-5-1字数：版次： 1页数： 258印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787204090044包装： 平装编辑推荐
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内容简介
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目录
名师评作文
名师教你写修辞
名师教你写表达
话题篇
写作指导
◎历史现在将来
“抢滩”21世纪
接过历史的火炬
◎爱国统一责任
我爱您——祖国
天南地北台湾情
◎和平环保健康
返回绿色
我赞美……
◎人生信念理想
心中的睡莲
为了实现理想
◎惜时青春奋斗
珍惜时间
青春最美
◎道德爱心奉献
永不过时的口号
“烤火”与“添柴”
◎交往待人风貌
宽容
勿做“非礼”人
◎尊师孝敬感恩
牢记母亲的希望
良师如明灯
◎心理素质能力
竞争的魅力
学会竞争
◎劳动勤俭朴素
劳动与劳动者
发扬节俭之美德
勤俭是咱们的传家宝
◎教育求知创新
变“厌学”为“好学”
勇于创新
痛苦绽放美丽
◎名家名作
因为时间是不会停滞的
愧
命题篇
写作指导
◎命题作文
门其实开着
门其实开着
充满活力的岁月
充满活力的岁月
其实很简单
其实很简单
◎半命题作文
前空式
树叶触动找的心灵
那一抹辉煌触动我的心灵
古诗词，让我陶醉
周庄让我陶醉
后空式
感谢生命
感谢失败
珍惜所拥有的真情
珍惜所拥有的温馨
中空式
让快乐走进心灵
让谅解走进心灵
生活因军训而精彩
生活困书香而精彩
双空式
在生活中学会蜕变
在风雨中学会坚强
在一无所获中学会感悟
让我们的灵魂站在高处
让生命的火光照亮生活
◎名家名作
感谢童年
把生命活成一树一树的花
材料篇
写作指导
材料一
诗的节日
中国的节日
材料二
如果只发现错误
真的好想你——赞赏
材料三
打造好商品的第一门面
当项羽遇上孔明
材料四
快乐存折
借你一双慧眼
材料五
对鹰妈妈的访谈录
伴着“痛”的爱
材料六
那片灯光
家灯
◎名家名作
笑靥千秋
这个世界的贫穷与富有
记叙篇
写作指导
◎写人作文
自我写真
我是乖乖女
张晨光传
亲人画卷
母亲
秃头老爸
家有小弟
师生课堂
物理老师外史
我的同学
社会人物
生命的彩虹
与我同一天出生的人
◎记事作文
我的故事
一次难忘的实践
何不去登山
家庭乐章
让睫毛载来爱，载来幸福
把心用友善注满
警戒线边的身影
校园撷趣
冲啊
校园女生“攻略秘籍”
社会看台
一幅照片的回忆
夕阳下
◎写景作文
四季风情
春满人间
乡村初夏
秋韵
冬天
时辰美景
山村的早晨
夜
山中观月
气象万千
荷塘听雨
雾
沐风
美丽山河
钱江观潮
水做的周庄
我爱黄山
◎状物作文
动物世界
我家的小婴婴
小乌龟的趣事
植物王国
山菊花
五角星花
器物天地
一串风铃
小闹钟
建筑展台
天塔
老街
◎名家名作
巷
时光——灵魂的巢
议论篇
说明篇
想象篇
应用篇
散文诗歌篇
书摘插图
名师评作文
名师教你写修辞
修辞，就是对语言进行加工和提炼，运用多种表现形式，使语言表达得准确鲜明，生动有力。
常见修辞手法
比喻
比喻就是打比方，是利用两种事物之间的相似点，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
构成比喻有三个要素：本体，即被比方的事物；喻体，即用来作比方的事物；比喻词，用来表示比喻关系的词。
比喻分为四种：明喻、暗喻、借喻和博喻。
（一）明喻，在比喻中，本体、喻体都出现，比喻词用‘像、好像、如、如同、似的、仿佛”之类。明喻的基本格式为“甲像乙”。例如：
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（《桂林山水》）
这里把‘桂林的山”比作“翠绿的屏障”，又比作‘新生的竹笋’，形象地描绘出桂林的山连绵不断、色彩艳丽的迷人风姿。
运用明喻要注意：不是所有用“像”一类的词连接起来的句子都是比喻句。例如：
1.他的左手像他的右手。
2.猴子的动作多么像人哪！
例1说明的是同一种事物；例2意在说明两种事物之间具有相似之处。这两句话都不是比喻句。
（二）暗喻，即暗中打比方，把比喻关系隐藏在判断句中，本体、喻体虽然同时出现，但比喻调换成“是、成了”等判断词。暗喻的基
本格式为“甲是乙”。例如：
1.长征是宣传队，长征是播种机，长征是宣言书。
2.邱少云的周围成了一片火海。
例1用“宣传队、播种机、宣言书”来比喻长征，形象而有力地歌颂了长征的伟大历史意义；例2把“邱少云的周围”说成是“火海”，表现了英雄处境的危险。
运用暗喻同明喻一样，并非所有用‘是、成了”一类词连接起来的句都是暗喻。
要根据句子表达的意思，区分是判断句还是比喻句。例如：
1.我的故乡是北京。
2.昔日的淘气包，今天却成了英雄。
上面两句话中，例1表示判断，不存在比喻关系；例2表示转变，也不存在比喻关系。
（三）借喻，即省略本体和比喻词，直接出现喻体。例如：
1.两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。（《琥珀》）
2.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（《我们家的猫》）
虽然借喻在表面上没有本体和比喻词，但根据上下文的意思是可以把它们找出来的。例1直接用“泪珠”代替了“松脂”，同时也用调侃的语气表达了对两只小虫“悲惨”命运的“同情”；例2直接用“小梅花”代替了‘猫爪子印”，既富有美感，又巧妙而不露痕迹地表达了对猫儿的喜爱之情。
（四）博喻，就是用一连串的喻体，从不同角度、不同方面来描绘、说明同一个本体。运用博喻，能强化本体的特征，使读者获得更为真切的感受。例如：
鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一只小小的火把。
这个比喻句，把鲁迅刻在桌子上的“早”字比作“花骨朵”，又比作“小小的火把”，不但生动形象，而且充满希望，喻示鲁迅先生从小就非常注意意志的磨炼。
比拟
比拟就是根据我们的想象把事物当成人来写，或把人当成事物来写，或把甲事物当成乙事物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
（一）拟人，是将描写的事物人格化，赋予其人的言行、思想、感情等特征。
例如：
1.春风吹过，鲜花张开了笑脸，小草探出了脑袋，柳树舒展了腰身。
2.小金鱼悲伤地游开了。
拟人的修辞手法在童话、寓言中运用得特别多，它不但使语言生动、形象，而且由于给了无生命的事物以人的特征，因而使作品更具感染力。
（二）拟物，就是使描写的人具有物的属性特征。例如：
敌人夹着尾巴逃跑了。
这个句子，形象地刻画了敌人的畏惧心理，说明其彻底失败。
夸张
运用丰富的想象力将客观事物的属性、特征有意夸大或缩小，这种修辞手法叫做夸张。例如：
梅子差点把我的牙酸倒了。
夸张可以分为扩大、缩小和超前三种类型。
（一）扩大，即把事物的属性、特征有意夸大。例如：
晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”（《晏子使楚》）
为了回击楚王侮辱性的问话，晏子用夸张的说法表明临淄的人多，体现了齐国使者的聪明才智。
（二）缩小，即和扩大相反，是有意把事物的属性、特征进行缩小。例如：
1.这芝麻大的地方，怎么能踢足球呢？
2.十几天的时间一眨眼就过去了。
例1用“芝麻大”形容活动范围小到了极限；例2用“一眨眼”形容时间过得快。这些都是把事物的属性、特征缩小到极点，以此表明作者对事物的看法和态度。
（三）超前，即提前把尚未出现的情况，说成已经出现。例如：
车还没开，可我已经嗅到了故乡泥土的气息。
由于“我”心情急切，到达目的地之后的情形便提前出现了。这种写法，形象地表达了作者热爱故乡、急于见到故乡的思想感情。
对偶
对偶又叫对仗，是一种用结构相同、字数相等的两个句子表达相近或相反的意思的修辞手法。例如：
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
唐代大诗人杜甫运用对偶的修辞手法，把景色描写得雄丽壮阔，颇具气势，更加深了文章的内涵。
从上下旬的联系看，对偶可以分为正对、反对和串对（流水对）三种。
（一）正对，就是意义相同或相近的对偶。如：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）
在这首诗中，前两句用‘两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”“鸣”对“上”，‘翠柳”对“青天”；后两句用“窗”对“门”，“含”对“泊”，“西岭”对“东吴”，“千秋雪”对“万里船”。这些词的词义相近、结构相同、词性相同，因而使对仗显得十分工整，读
来非常上口。
（二）反对，就是意思相反的对偶。例如；
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
这是鲁迅先生《自嘲》诗中的两句。面对不同的对象，作者采取了两种截然不同的态度：对敌人“横眉冷对”，冷漠无情；对人民则“俯首甘为”，热情服务。这里，“千天指”即“千夫所指”，指人人痛恨的敌人；“孺子牛”比喻甘愿为人民大众服务的人。这两句诗运用对偶（反对）的手法，鲜明地表达了作者的立场。
（二）串对，又叫流水对，指对偶的上下两句意思相连。如：
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
这是毛泽东《七律人民解放军占领南京》诗中的两句，意思是要对敌人乘胜追击，不要像西楚霸王项羽那样放走刘邦后反受其害。两句诗的意思前后衔接，联系紧密，很明显是流水对。
排比
把二个或二个以上结构相同或相似、意思相近且语气一致的句子或句子成分排列在一起，用来表达强烈的感情色彩的修辞手法叫做排比。
排比的语言单位至少要有三个，各排比项之间的内容属于并列关系，不分主次，可以调换顺序。例如：
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐在办公桌前开始这一天工作的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（《谁是最可爱的人》）
这段话，用排比的方法列举了人们走向各自岗位的情形，说明人们正在享受和平、幸福的生活，为引起下文做了铺垫。
常见的排比方式有成分排比、分句排比、单句排比和复句排比四种。
（一）成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（《桂林山水》）
（二）分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（《谁是最可爱的人》）
（三）单句排比，即由几个单句构成排比。例如：
这是一种长期抗战的力；有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。（《种子的力》）
（四）复句排比，即由几个复句构成排比。例如：
如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度；如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射；如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找.、识别、追踪目标，做到百发百中。
运用排比的修辞手法，可以增强语言气势和节奏感，给人以鲜明深刻的印象。用来抒情，能收到音调和谐，感情强烈的效果；用来说理，能收到逻辑性强、阐述透彻的效果；用来叙事，能收到层次清楚、中心明确的效果。
设问
说话或写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提出一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。这种修辞方法叫做设问。设问的明显特征是无疑而问，自问自答，有问必答。例如：
……
书摘与插图
