中学古诗词一读通
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作者： 姚霞连著
出 版 社： 上海大学出版社
出版时间： 2009-7-1字数：版次： 1页数： 223印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787811184648包装： 平装内容简介
古诗词的阅读和鉴赏，是中学生求学的重要内容，但难于读通、学好。本书依据古诗词必须学习的基本知识、技能，或者说“考点”，分门别类，一门一类讲清说透，让读者知其然，也知其所以然，以求“读通”：全书一共十讲，每讲配有针对性很强的训练题，先讲后练，以求“学好”。
本书也适合广大的古诗词爱好者入门学习和欣赏。
本书有三个特点：
1、趣味性。兴趣是最好的老师：每讲缘起重趣味，讲解举例求趣味。
2、循序渐进。由知识到技能，由理解到鉴赏，由浅入深，逐步升华。
3、重点突出。不拖泥带水，不眉毛胡子一把抓，一讲解决一个问题。
作者简介
姚霞连，上海市重点中学语文高级教师，三十年来始终在教学第一线尽情耕耘、播撒阳光，语文教学教研成绩突出，在省市级以上刊物发表文章数十篇，编著、主编、参编的书籍近二十本。
目录
前言
一、袁枚“读诗不读史”之言的启示——了解中国古典诗歌史
二、标题有“吟”的就是古体诗吗？——明辨古典诗歌的体裁
三、朱熹是在“泗水滨”“寻芳”吗？——掌握古典诗歌的题材
四、流泪的是杜子美还是猿猴？——消除古典诗歌阅读的障碍
五、有资格称“秋思之祖”的是谁？——领会古典诗歌的意象意境
六、杜甫改诗为何连性命都不顾了？——把握古典诗歌的思想情感
七、林黛玉、薛宝钗谁该略胜一筹？——体味古典诗歌的语言风格
八、唐代诗人写出不朽诗篇的秘诀——认识古典诗歌的艺术手法
九、历史上真有苏小妹其人吗？——审视古典诗歌炼字、锤句、谋篇
十、“铁板铜琶”对决“红牙板”——知晓古典诗歌的风格流派
古诗词阅读鉴赏综合训练题
每讲检测训练题参考答案
古诗词阅读鉴赏综合训练题参考答案
书摘插图
一、袁枚“读诗不读史”之言的启示——了解中国古典诗歌史
袁枚是清朝诗人、诗论家，他在《随园诗话》中说：“读诗不读史，便不知作者事何所指。”意思是说：阅读诗词如果不了解相应的历史事实，就不知道作者所写的是什么事。为了说清道理，袁枚还举了一个事例，南宋时期，丞相李沆为民众建祭祀之祠欠了一笔三十万的债务，真宗皇帝念李沆清正为民，替他偿还了，当时就有人在诗里写道：“新祠民祭祀，旧债帝偿还。”很显然，读者如若不知道宋真宗为李沆还债的事，就很难理解这联诗句了。
袁枚所讲的意思，是说要读懂一首诗，必须要了解这首诗的写作背景和该诗所涉及的历史事实。这话千真万确，也是常识，但我们还要说，要能真正理解、鉴赏古典诗歌，我们还需要了解古典诗歌史。因为读者了解古典诗歌产生发展的概况，就能把一首诗放在一个更为专业、更为系统、更为广阔的背景下、链条中去认识，这样的认识当然会更全面、更深刻，也更能实事求是。
我国是一个诗国，其源头可追溯到二三千年前，源远流长。
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