作文有灵感（高中版）
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作者： 郭铁良 主编
出 版 社： 农村读物出版社
出版时间： 2009-6-1字数：版次： 1页数： 252印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787504851635包装： 平装编辑推荐
教学一线特级教师实战指导
方法立竿见影抓住作文命门
作者简介
郭铁良，北京市语文特级教师，全国中语会教学改革研究中心理事，曾任北京市语文高级职称评审委员会副主任。 一生潜心研究作文教学，在高中的作文教学中提出系统的训练体系。发表作文专著30部，主编的著作40多部。在国家或省市一级刊物发表论文40余篇，发表论著共900万字以上。在中央电视台、中央电台、中国教育电视台和北京电视台、中国远程教育中心等单位讲授高中作文，指导高考复习，并多次应邀给北京以及全国二十几个省市的教师或学生讲授高考复习的经验，受到热烈欢迎。
目录
第一章灵感的源泉——积累
灵感产生的基础——文化知识的积累
灵感产生的源泉——生活实践的积累
灵感的重要源头——从旧例中发掘
第二章灵感的途径——思维创新
给灵感找到联结点——联想出灵感
给心灵插上翅膀——想象出灵感
灵感与创新的根本——思维的变通
创新思维中的独特艺术——逆反出灵感
第三章灵感的“激活”——组合出智慧
大脑获得自主加工——组合与换元
打破时空界限的剪接——画面巧妙的组合
书摘插图
第一章灵感的源泉——积累
最近，号称投资5亿元人民币拍摄的《赤壁》，孙尚香女士一句“天下兴亡，匹‘女’有责”，就引起了社会各界的强烈质疑和广泛争议。把“匹夫有责”沾沾自喜自我感觉良好地篡改成“匹女有责”，就犯有常识性的错误了。在这些极富灵感的编剧心目中，“夫”那一定指的是男子，是以安排演员在说这话时，当然要把“夫”改为“女”，却不知五千年中华文明博大精深，其实， “匹夫”中的“夫”，并非局限于男子，而是一种泛指，是所有老百姓的统称。从《左传昭公六年》“匹夫为善，民犹则之，况国君乎”，到《韩非子有度》“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”，再到章炳麟的《驳康有为论革命书》“若国朝之制，满汉平等，汉人有才者，匹夫可以为宰相”，其问的“匹夫”，皆为泛指。与“匹夫”用法相似的还有“百尺竿头”和“娇妻弱子”等， “百尺竿头”并非就真正是一百尺，“娇妻弱子”的“子”也并非就只是指儿子，而是“儿女”的泛指。这是文化知识的缺乏而使创作的灵感失聪的典型。
作为高中学生，恐怕这些文化知识就更为缺乏了。不少学生一到写作出现障碍的时候，就埋怨自己脑子笨，没有灵感，殊不知，主要原因还在于缺少文化素养的积累。那么，灵感与写作的积累是一种什么关系呢？
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