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　　分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者： 钟启泉 编著

出 版 社： 华东师范大学出版社

出版时间： 2001-10-1字数： 403版次： 1页数： 454印刷时间： 2001/10/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787561727447包装： 平装编辑推荐

《学科教育展望丛书》所突出展示的学科的研究和开发向单向传授向主体探究的转变无疑是这场变革的实质。自20世纪下半叶以来，发达国家在这一领域中进行了积极的探索并取得了较大的成果，而我国学科教育的转型亦在世纪之效启动，为此，我们需要考察和分析学科教育的有益成果，而《学科教育展望丛书》恰恰为我们瞭望世界搭设了一个平台。该丛书力图准确地把握世界学科教育发展的脉博，全面地介绍和分析各国学科教育发展的特点，细致地勾勒出各学科的整体轮廓，使世界学科教育发展的最新理念将对我国学科教育的转型产生极大的促进作用，而其介绍和分析的学科教育的实践模式亦将对我国课程与教学的实践产生较大的指导作用。

内容简介

本书介绍了西方学科形成的史略、中国学科课程沿革、变革时代的学科新形态：日本的案例、学科教学与学力理论等。

本卷由两编组成。第1编“学科形成史略”梳理了中外学科教育的历史发展与未来前景；第2编“学科教学的理论基础”从教育学、社会学、传播学、技术学、认知心理学的角度，阐述学科教育的基本理论。当然，本书的阐述不过是为“三位一体”的教堂研究的基本理论。当然，本书的阐述不过是“三位一体论”的教学研究提供了一种视野和若干素材而已。

作者简介

钟启泉，华东师范大学课程与教学研究所、国际与比较教育研究所所长、教授，博士生导师；全国教育科学规划领导小组学科规划组成员，教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员，教育部基础教育司基础教育课程改革专家工作组专家，世界课程研究促进会亚洲代表；日本京都大学、横滨国立大学、大阪市立大学客座教授。1995年获“国家图书奖”和“全国优秀教育图书（一等）奖”，1999年获“曾宪梓教育基金会高等师范院校优秀教师奖一等奖”。

目录

第1编学科形成史略

第1章 西方学科形成史略

1 学科的起源

2 希腊主义时期的“自由学艺”

3 中世纪的学艺

4 文艺复兴时期的学艺

5 近代学科的诞生

6 新教育运动与改革教育学运动的学科发展

第2章 中国学科课程沿革

1 中国古代学科课程沿革

2 中国近代学科课程沿革

3 新中国学科课程沿革

第3章 变革时代的学科新形态：日本的案例

1 变革时代学校教育的课题与改革的方向

2 初高中阶段学科课程的新构架

3 超越近代学科的学校课程开发——日本“文部省研究开发指定学校”课程

4 学科教学与学习课题的确立

第2编学科教学的理论基础

第4章 学科教学与学力理论

1 学科教学与学力理论

2 学力理论的历史发展

3 “学力”与“学科统整”

4 “研究性学习”的课程定位

第5章 学科教学与活动理论

1 学科教学的心理活动理论

2 学科教学：一种特殊的实践活动

3 教学中“习得”的心理学基础与前提

第6章 学科教学与沟通理论

1 沟通文化与语言文化

2 对话：教学的基本原理

3 作为文本的教学语言

4 教学规范的转型

第7章 教学科学与媒体理论

1 教育中媒体的含义与作用

2 现代媒体的教学潜能分析

3 教学媒体•集息能力•教学方式

第8章 学科教学与认知学习能力

1 教学与发展

2 从认知心理学看学科教学

3 互动过程的实证分析

第9章 教学法的心理学基础

1 信息传递型教学法的心理学基础

2 问题解决型教学法的心理学基础（上）

3 问题解决型教学法的心理学基础（下）

4 练习型教学法的心理学基础

后记

 

 

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