教育规划基础(国际组织与教育发展)
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品牌: 联合国教科文组织国际教育规划研究所
基本信息·出版社：上海教育出版社
·页码：270 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：7544425649/9787544425643
·条形码：9787544425643
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文/英语
·丛书名：国际组织与教育发展
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内容简介《教育规划基础:国际组织与教育发展》为“国际组织与教育发展”丛书之一。《教育规划基础(国际组织与教育发展)》分为三编，主要包括《什么是教育规划》、《教育规划的成本—收益分析》以及《人力资源规划：方法、经验和实践》。希望《教育规划基础(国际组织与教育发展)》能够成为我国教育工作者认识国际组织、了解世界教育趋势、学习最新教育理念的新窗口。
编辑推荐《教育规划基础》：国际组织与教育发展。
目录
序言
第一编 什么是教育规划
导读
给读者的一些话
第一章 初步的特性描画
第二章 教育规划的前身
第三章 为何必须要有新式规划
一、工业化国家的情况
二、发展中国家的情况
第四章 理论与方法论的最新进展
一、规划的关键问题
二、“社会需求”取向
三、“劳动力”取向
四、“回报率”取向
第五章 理论联系实际的最新进展
一、培训与研究
二、规划的实施
第六章 未来展望
一、提炼目标
二、评估系统绩效
三、教育设计的系统取向
四、新的管理风格与措施
五、强化研究与开发
第二编 教育规划的成本-收益分析
导读
内容摘要
第四版导言
第一章 成本一收益分析的目的
一、人力资本投资
二、成本-收益分析与成本-有效性分析
第二章 成本的测量
一、机会成本概念
二、社会成本与个人成本
三、分析机会成本的进展
第三章 收益的测量
一、收入：直接收益的测量方法
二、测量直接收益的其他方法
三、间接收益和外部性
第四章 现金流量的折现测算
第五章 教育投资的回报率
第六章 教育成本一收益分析的反对意见
一、早期批判：20世纪60年代
二、能力与教育的关系
三、教育作为过滤器或筛选器
四、收入与生产力的关系
五、教育的“外溢”收益
六、失业对回报率的影响
七、过去、现在与未来的关系
八、私人回报率的意义
九、最近的批判：20世纪八九十年代
十、对批判的回应
第七章 回报率的计算
一、收集收入数据和建构年龄一收入曲线
二、对收入和成本数据的调整
三、社会回报率和私人回报率的计算
第八章 计算回报率的另外几种方法
一、“完备”法
二、“收入函数”法
三、“捷算”法
四、“反向成本一收益”法
第九章 回报率的解释：做比较
一、教育与其他形式社会投资间的比较
二、各级教育间的比较
三、各类教育间的比较
四、社会回报率和私人回报率的比较
五、男性回报率和女性回报率的比较
六、回报率变化趋势的识别
七、国际比较
八、全球模式的识别
第十章 教育成本-收益分析案例
一、评估教育投资：20世纪六七十年代
二、教育投资：20世纪八九十年代
三、投资教育：经合组织和欧洲的最新研究
四、评价发展中国家的教育项目
第十一章 用成本-收益分析指引政策
一、资源配置
二、高等教育财政
三、项目评估
第十二章 结论：教育规划中成本一收益分析的实际用途
参考文献
进一步阅读建议、信息来源和学习工具
第三编 人力资源规划：方法、经验和实践
导读
引言
第一章 传统规划方法
一、基于人力方法和培训与就业匹配逻辑的教育规划
二、评估培训需求和优先重点的两种替代方法
三、基于培训系统效率评估的方法
第二章 人力资源规划的最新趋势
一、关于就业与技能的预测及前瞻性研究
二、关于工作和培训内容的定性分析
第三章 经验教训
一、环境的不同
二、制度、规划的组织和个人
三、规划的社会政治维度
四、规划的技术需求：所需的数据
五、规划过程的各个阶段
六、培训体系应具适应性
七、新技术与全球化
参考文献
附录一 中英文人名对照表
附录二 国际教育规划研究所简介
附录三 教育规划基础丛书简介
附录四 教育规划基础丛书书目
……[看更多目录]
序言当联合国(UN)的《千年发展计划》成为人类消除贫困、促进可持续发展的共识和目标，当世界贸易组织(WTO)成为国际贸易活动规则的制定者和冲突的仲裁者，当禽流感、SARS和甲型卜HlNl流感一次次把世界卫生组织(WHO)推到全球流行疾病防治中枢地位的时候，人们逐渐意识到，随着全球化时代的来临、全球性问题的增多和全球治理需求的出现，国际组织已经悄然走进人类生活，并开始影响人类的政治、经济、社会和文化活动。
在教育领域中，国际组织的影响如何?请看1997年教科文组织发出“学会求知、学会做事、学会生存、学会共同生活”的倡议，号召人类以全新的教育理念，迈入新的千年；2008年教科文组织和国际教育局(IBE)又通过世界教育大会，呼吁世界各国携手推进“全纳教育”，让教育成为每一个人、每一个处于不利地位的人的发展权利和机会。
世界银行(World Bank)作为一个全球性的发展机构，每年提供20亿左右的教育发展赠款与贷款，为发展中国家的教育发展提供资金、技术和专业人员的支持。
文摘插图：
很明显，时过境迁，不仅这本册子的第一版和第二版已经过时，第三版也已经过时。但仍可以感觉到，需要用简洁、非技术性的语言，解释将成本一收益分析运用于教育的基本原理和计算回报率的技术性细节，探讨对该技术的理论批判，检视收集和解释数据中的一些实际困难，并以政策和实践议题(而不是理论争议)为重点总结成本一收益分析的结果。所以，国际教育规划研究所决定出版第四版，而不是开展一项全新的研究。同样，因为研究目标没有改变，所以作者决定保留第一版的原来结构和大部分内容，但加入新的材料，有时则加入一些新章节，以反映最新的研究和政策议题。
第十章探讨了成本一收益分析的许多新例子，包括经合组织成员国和发展中国家的研究。第六章总结了有关回报率计算、解释和运用的最新批判，以及研究者和实践者们的一些回应。第九章对回报率进行了解释，这一章是彻底重写的。第十一章是新增的，分析如何运用回报率来指导政策。第四版中还讨论了回报率中的性别差异等议题，这些议题在第一版中基本没有提及，因为当时研究者们还没有真正开始研究这些议题。作者第一次对教育回报率的性别差异进行比较(’Woodhall，1973)是在第一版出版后的第三年，指出“人力资本”这个词基本上是专用于男性的。当时引用了舒尔茨的话：“如果我们根据当前的工作来判断，那么结论大概是：人力资本是男性独有的特征……虽然女性也有接受学校教育，而且也有其他费用支出，但她们看来对计算人力资本而言一点也不重要”(Schultz 1970：302-3)。幸运的是，这种观点现在已经不再正确。最近几年，研究者在估算女性教育的经济收益、分析女性的参与情况和“性别差异”方面有相当大的兴趣，这些都反映了社会的变化，当时，与教育规划者相关的词都只用“他”(第一版的序就是如此)，这种做法在今天也许是不可想象的。第九章和第十章讨论了有关性别的研究。
