伟大的历程辉煌的成就:纪念改革开放三十周年(附光盘1张)(浙江理工大学马克思主义学院新世纪马克思主义理论研究成果荟萃)
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品牌: 渠长根
基本信息·出版社：浙江大学出版社
·页码：365 页
·出版日期：2009年10月
·ISBN：9787894906144
·条形码：9787894906144
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：浙江理工大学马克思主义学院新世纪马克思主义理论研究成果荟萃
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内容简介《伟大的历程辉煌的成就:纪念改革开放三十周年》内容简介：马克思主义是我们党和国家的根本指导思想，更是科学。马克思主义作为科学，要求我们在学习、宣传和研究的时候一定要坚持科学态度，秉持科学精神。对于马克思主义理论既要坚持又要发展，既要继承又要创新。坚持，就是要坚持马克思主义的基本原理、基本理论、基本精神和基本的立场、观点、方法不动摇、不打折、不偏向；发展，就是要用马克思主义理论研究新情况、解决新问题、总结新经验、创造新理论，永葆马克思主义与时俱进的理论品质。
马克思主义作为科学，她是一个开放的体系，她需要从人类文明成果中吸取营养。这就要求我们在学习和研究马克思主义时一定要有广阔的视野、博大的胸怀，勇于吸收人类的先进思想和文明成果。尤其是对于来自西方社会的思想与学说，既不要盲目拒绝、一味排斥，也不要盲目照搬、整体移植。而应深入研究、全面审视、批判吸收、取其精华、去其糟粕。
编辑推荐《伟大的历程辉煌的成就:纪念改革开放三十周年》：浙江理工大学马克思主义学院，新世纪马克思主义理论研究成果荟萃（第一辑）
目录
上编 马克思主义中国化研究
永远铭记和学习邓小平创立的社会主义市场经济理论——纪念我国经济体制改革30周年
中国特色社会主义理论体系主要特点论析
论实践科学发展观的社会主义初级阶段性
非公有制企业工会建设与发展和谐劳资关系的研究与思考
中国特色社会主义理论体系的四维审视
改革开放30年来我国经济发展方式演进研究
论“十一届三中全会以来”话语表达标签化的探析
对三十年农村改革中公平与效率之间关系的思考
新中国成立以来社会建设的发展过程及经验初探——以“制度一生活”为视角
改革开放后中国社会非主流意识形态探析
改革开放以来马克思主义人权思想在中国的新发展
改革开放与当代青年的价值观
改革开放后中国共产党民生思想探析
改革开放与中国民主法治建设
改革没有偏离社会主义
论科学发展观的形成及其内涵——纪念改革开放三十周年
浙江是建设中国特色社会主义的成功典范
浅析和谐社会与以人为本
浅析改革开放30年来社会主义公民社会的构建
真理越辩越明——纪念改革开放30周年
伟大的三十年辉煌的三十年——改革三十年的回顾与思考
中苏两国改革比较分析与启示
从土地流转制度看改革开放三十年
改革的先声——我国农村改革30年的哲学思考
从理论到现实建立社会主义制度对资本主义制度的全面优势
改革开放30年我国劳动法律规范的变迁与思考
论十一届三中全会以来我党科学发展思想的继承和发展
改革开放是中华民族伟大复兴的必由之路
改革开放30年与共赢的经济外交
改革开放30年来马克思主义发展述评
改革开放30年——党的建设的发展历程
对农村养老保险制度完善的一点思考
从“唐山地震”到“汶川地震”——改革开放30周年来我党的地震应急能力的提高
创业，解决农村就业问题的突围之路
下编 大学生思想政治教育
改革开放30年来高校思想政治教育的发展历程及启示——兼论“三贴近”原则与大学生思想政治教育
论价值多元化背景下大学生人生观教育的原则与方法
榜样示范法的历史考证
论社会主义荣辱观的价值导向
深入学习实践科学发展观，切实培养与提升思想政治理论课——教师的独特执教素养
改革开放以来大学生思想政治教育队伍建设的发展与启示
改革开放30年高校思想政治理论课改革与创新探微
改革开放以来就业形势变化对高校思想政治教育的挑战及对策
改革开放30年——高校思想政治教育历史变迁
改革开放三十年思想政治教育人格理论发展
论节俭的当代价值——兼谈如何对待改革开放三十年的成果
论改革开放与高校心理健康教育实效性的分析
大学生心理健康教育地位变迁的轨迹与启示——以改革开放以来为例
大学生心理健康教育接受机制的运用研究
改革开放30年师生关系探析
改革开放以来大学生民族精神弘扬和培育的探寻
改革开放以来思想政治教育专业教材建设经验教训浅析
改革开放以来高校思想政治教育方法探析
我国高校思想政治教育三十年变迁
新时期榜样示范法探析
后记
……[看更多目录]
序言在浙江理工大学马克思主义学院诞生一周年之际，《新世纪马克思主义理论研究成果荟萃》（第一辑）同读者见面了，这是年轻的马克思主义学院迎来的第一批理论研究成果，也是全院师生向建院一周年的最好献礼。
《新世纪马克思主义理论研究成果荟萃》将作为马克思主义学院展示和宣传马克思主义理论研究成果的重要园地，力争每年出版一辑。出版《新世纪马克思主义理论研究成果荟萃》，一是为了激励和激发全院师生特别是研究生从事马克思主义理论研究的使命感和积极性，多出成果，快出成果；二是为全院师生提供马克思主义理论研究的研究园地和展示舞台，全面展示和宣传师生们的研究成果；三是借此提高全院师生特别是年轻教师和研究生的科研能力与写作水平，加快培养青年马克思主义者。
马克思主义学院的根本职能在于通过对马克思主义理论的教学与研究，学习马克思主义、宣传马克思主义、研究马克思主义、培养马克思主义人才、提供马克思主义理论研究成果。
马克思主义是我们党和国家的根本指导思想，更是科学。马克思主义作为科学，要求我们在学习、宣传和研究的时候一定要坚持科学态度，秉持科学精神。对于马克思主义理论既要坚持又要发展，既要继承又要创新。坚持，就是要坚持马克思主义的基本原理、基本理论、基本精神和基本的立场、观点、方法不动摇、不打折、不偏向；发展，就是要用马克思主义理论研究新情况、解决新问题、总结新经验、创造新理论，永葆马克思主义与时俱进的理论品质。
马克思主义作为科学，她是一个开放的体系，她需要从人类文明成果中吸取营养。这就要求我们在学习和研究马克思主义时一定要有广阔的视野、博大的胸怀，勇于吸收人类的先进思想和文明成果。尤其是对于来自西方社会的思想与学说，既不要盲目拒绝、一味排斥，也不要盲目照搬、整体移植。而应深入研究、全面审视、批判吸收、取其精华、去其糟粕。
文摘摘要：在全党全国人民认真回顾总结我国改革开放30周年之际，我们要永远铭记，改革开放伟大事业，是以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体带领全党各族人民开创的。在深化经济体制改革、健全和完善社会主义市场经济体制建设的今天，我们要始终坚持邓小平创立的社会主义市场经济理论，永远铭记和学习邓小平创立社会主义市场经济理论的非凡勇气和高超智慧。关键词：永远铭记 邓小平 市场经济理论
三十年前，我们党召开了十一届三中全会，开启了史无前例的经济体制改革。三十年过去了，我国经济体制改革取得了辉煌成就，成功地实现了从传统计划经济体制向现代市场经济体制的转换与更替，初步建立起了社会主义市场经济体制的基本框架。当我们回顾总结三十年经济体制改革的成功经验和辉煌成就时，“我们永远铭记，改革开放伟大事业，是以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体带领全党各族人民开创的。”邓小平是我国改革开放的总设计师，没有邓小平领导改革开放的巨大勇气和高超智慧，就没有我国经济体制改革的成功探索和辉煌成就，没有邓小平创立的市场经济理论做指导，就不可能建立起我国社会主义市场经济体制。
一、永远铭记和学习邓小平创立社会主义市场经济理论的大无畏精神和非凡勇气
（一）邓小平创立社会主义市场经济理论的大无畏精神和非凡勇气
一般说来，在重大理论是非问题上，马克思主义经济学与西方经济学、无产阶级与资产阶级、社会主义与资本主义总是针锋相对、泾渭分明的。如坚持公有制与主张私有化、坚持集体主义与崇尚个人主义、坚信资本主义必亡与鼓吹资本主义永存等。
后记十一届三中全会以来，中国社会发生了翻天覆地的变化，改革开放成为历史运动的主旋律。30年来，全国人民在党中央的领导下，艰苦创业、不断探索，在建设中国特色社会主义事业的道路上越走越坚实，越走越宽阔，不仅创造了举世瞩目的辉煌成就，把中国的综合国力大大地提升了，而且也不断加深、拓展了马克思主义中国化的历史空间和理论品质，形成了马克思主义中国化的第二次伟大历史飞跃，缔造了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等新时代的中国化马克思主义理论成果，把马克思主义中国化的伟大历史运动推进到了中国特色社会主义理论体系的新阶段。
正因为如此，回顾这个伟大的历史过程，讴歌这些辉煌的历史成就，研究这些光辉的理论成果，是每一个中国人不得不做的事情。所谓鉴古知今，其意就在于从历史发展中寻找坚定的信念、正确的道路和光明的未来。作为一群从事马克思主义理论教育和研究的人，我们有责任、有理由，更有信心与全国人民一道庄重地回顾、品味十一届三中全会以来我国的改革开放历程，寻找规律、发掘经验、升华理论、展望未来。尽管我们的理论水平较低，视野也较为狭窄，但是我们勇敢地尝试，不懈地努力，力争用自己的方式向我们共同的灿烂的30年致敬、献礼，祝福我们的祖国会秉承改革开放的强国之路，勇往直前。
在做出这些计划之后的差不多一年时间里，马克思主义学院全体教职工精诚合作，把自己在长期的教学、工作、生活和学习中深入思考或灵机一动沉淀为观点、凝聚为思想，大胆地呈现出来。党总支、研究生会和学院办公室承担了重要的职责，发动群众、协调分工，在较短的时间内，出色地完成了组稿任务。这期间，一些老教授身先士卒或展示自己的研究成果，或给研究生以有力的指导，表现出令人仰慕的长者风范；硕士生导师们在圆满完成自己的研究任务的同时，全力支持自己的研究生抓住机遇、展现成果、交流思想，认真地履行了自己的为师之责。最为可贵的是我们的研究生，他们渴望获得机会，汇报自己的学习成绩，展现自己的学术尝试，检验自己的成长道路。
