青少年不可不知的科学发现:生物、自然、考古卷
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品牌: 张邢磊
基本信息·出版社：哈尔滨出版社
·页码：186 页
·出版日期：2009年11月
·ISBN：9787807538752
·条形码：9787807538752
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：青少年
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内容简介《青少年不可不知的科学发现:生物、自然、考古卷》内容简介：自然科学是人类对自然规律的认识和总结，它给人以理性和智慧，帮助人们告别愚昧，摆脱迷信，走向文明。普及科学知识，树立科学思想，弘扬科学精神，掌握科学方法，依靠科学发展，我们的社会将更加文明进步，我们的国家将更加繁荣富强。
科学的萌芽，迎来了人类文明的曙光；科学的发展，推动了人类社会的进步。随着知识的积累，人类利用自然、改造自然的能力越来越强，科学越来越广泛而深入地渗透到人们的工作、生产、生活和思维等方面，科学技术成为国家综合实力和文明程度的主要标志，科学的光芒照耀着我们前进的方向。
媒体推荐科学赐予人类的最大礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。
——居里夫人
在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。
——法布尔
自然赐给了我们知识的种子，而不是知识本身。
——爱因斯坦
社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。
——恩格斯
成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。
——法拉第
真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
——牛顿
我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。
——戴维
编辑推荐《青少年不可不知的科学发现:生物、自然、考古卷》将带领中国学生了解人类在生物、自然、考古等领域最前沿的科学发现，亲历一个个激动人心的发现过程。一次神秘而奇妙的探索之旅，一场品味自然、科学、历史文化魅力的奢华盛宴。
《青少年不可不知的科学发现:生物、自然、考古卷》通过通俗浅显的文字，精美逼真的插图，诠释出丰富而精彩的内容。让青少年读者在轻松愉快中进入一个充满未知、乐趣无穷的科学知识世界。
目录
生物篇
DNA的发现
光和作用的发现
生物电的发现
生命之舟————染色体
病毒的发现
现代经典遗传学理论的建立
生物进化论学说的建立
细胞学说的创立
胰岛素的发现
新陈代谢的研究历程
维生素C的发现
胚胎学的发展
细胞工程
癌症基因的发现
抗生素的发现
牛胰岛素的人工合成
解剖学研究的历程
色盲症的发现
神奇的催化剂——酶的发现
血液循环的发现
维生素B1的发现
艾滋病的发现
激素的发现
对大脑两半球机能的研究
生命的密码箱——基因
试管婴儿的诞生
复制细胞基因的“克隆”技术
蛋白质的研究历程
索尔克制伏小儿麻痹症
神经调节的研究历程
机体内环境学说
对疯牛病的研究
自然篇
最原始的鸟类化石
奇怪的植物
海鱼会排盐
植物也会睡眠
变色龙为何变色
鱼类的爱情
动物因何喜食自己的粪便
鱼类的生命之谜
最古老的两侧对称动物化石
会飞翔的蛇
猴“警察”以德服猴
动物自杀现象
植物也有“思维”
鸟有鸟道
有望降服沙尘暴的短命植物
考古篇
神秘的庞贝古城
发现楼兰古国
揭开圆沙古城神秘面纱
克里特岛的地下迷宫
有魔力的迷宫
5000年前的冰人
达德拉尔特·阿卡库斯石窟画
撒哈拉沙漠中的“艺术长廊”
发现禽龙化石
蒂卡尔国家公园
埃及出土世界最古老船只
秦始皇兵马俑
能“报时”的澳大利亚怪石
最早发现的恐龙蛋化石
塔克希拉遗址
肯尼亚人类化石
最古老的石棺
法老墓中的白葡萄酒
独石教堂的发现
新石器时代的石刀和石璧
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文摘插图：
光合作用的发现
我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧。我们每天吃的食物，也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。那么，到底什么是光合作用？光合作用是怎样发现的？它对于人类和自然界又有什么意义呢？
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物并且释放出氧的过程。
18世纪中期以前，人们一直以为植物体内的全部营养物质都是从土壤中获得的，并不认为植物体能够从空气中得到什么。直到18世纪70年代，几位科学家的实验才揭开了植物从空气中获取营养的谜题。70年代初，英国科学家普里斯特利做了一个实验，他在一个密闭的玻璃罩内放入点燃的蜡烛和绿色植物，发现蜡烛不容易熄灭：他又将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠也不容易窒息而死。因此，他得出了植物可以更新空气的结论。但他却不知道植物更新了空气中的哪种成分，也没有发现光在这个过程中所起的关键作用。后来，经过许多科学家的不断探索和实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。
19世纪60年代，德国科学家萨克斯做了这样一个实验：把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉。然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。80年代，德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且是黑暗的环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现，好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果把上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。恩吉尔曼通过实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，至此，光合作用的原理被进一步揭示。科学家们还发现，光合作用分为两个反应阶段。第一个阶段中的化学反应，必须有光能才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的。第二个阶段中的化学反应，没有光能也可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的。光反应阶段和暗反应阶段是一个整体
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