欣赏诗歌可以扩大幼儿接触文学作品的范围，能使他们有更多机会感知祖国文学宝库的精华，启发他们对祖国语言的学习兴趣。同时，可以帮助幼儿扩大知识面，从中获得美感。儿童0家教0幼儿0教育
教幼儿欣赏诗的主要手段是成人朗诵。它要求：一是成人给孩子欣赏的诗歌是接近孩子生活的，二是成人的朗诵要有一定水平。为了使幼儿更好理解诗歌内容，还需要一些辅助手段，如：给孩子解释生词、难词，还可利用图片、故事等帮助孩子理解作品。成人正确地分析了诗歌，能熟练地朗诵以后，就可教孩子朗诵诗了。在正式教之前，先有表情地朗诵给孩子听，父母一方最好在旁表示喜欢这首诗，说明这首诗如何好，要是××（孩子名）也会朗诵这首诗就好了，去看外婆时可以朗诵给外婆听，她一定也会喜欢的……这样来激起孩子想学会这首诗的愿望。儿童0家教0幼儿0教育
成人给孩子朗诵一遍以后，和孩子一起讨论诗的内容，帮助孩子理解诗的主题。如“知了”这首诗，读一两遍以后就可问孩子：“第一句说的是什么？”“是谁说的？”“他为什么要知了别叫呢？”“知了听了说了些什么？”“小朋友为什么说知了真不好呢？”“这首诗是一个小朋友关心妈妈，对知了说的一些话，我们朗诵这首诗时声音要大一点好，还是小一点好？为什么？”“脸上应该是什么表情？笑？生气？”通过这样的谈话帮助孩子理解诗的主题，掌握诗的情感，也帮助孩子一句一句的记住诗。儿童1家教1幼儿1教育
在孩子比较理解诗意以后，就可让成人大声慢读，孩子小声地跟着读，难句单独教。读时注意孩子的吐词、表情，表扬他读得好的地方，纠正不对的地方，特别注意不要让孩子象背书或数快板那样一字一顿地读诗。重复教时，要注意兴趣性，多鼓励，如说“××学得真快！再读几遍就会背了！”或父母一方说“你看××这几句朗诵得多好！××朗诵给奶奶听听！”也可让孩子给娃娃读一遍，给小狗读一遍等等。而不要简单地说“再读一遍！”尤其不要强迫。如果孩子不想读了，就可暂停，下次再读。当孩子基本掌握全诗以后，就可分角色，带表演的朗诵。如“知了”这首诗的一、二、五、六句由孩子读，三、四句由成人读。总之，通过各种朗诵，提高孩子朗诵的兴趣，加深孩子对诗的理解，以便朗诵得更好。
