中国的教育让大学生堕落！
来源： 博客网 2006-8-9 15:24:00
关于大学生的堕落，我也写过很多，怎么个堕落？网络游戏、做爱淫乱、高额消费……
为什么大学生会堕落，很多也对此提出反对意见，说大学生没有堕落，因为他们也提出人权，说大学生有玩游戏权、有性爱权、有消费权。
对此，我想问，提出反对意见或者想提出反对意见的朋友们，你们认为，一个大学生不上课，天天沉迷于网络游戏，还是他的正常玩游戏权吗？一个大学生交男女朋友就是为了能够经常享受性爱是他们正常的性爱权吗？一个大学生没有经济收入，却月消费超过3千、5千是他的正常的消费权吗？
我们今天不凡来找找大学生堕落的原因：
首先，大学生们都在接受并不合理的教育。大学生们接受的教育，从小学教育到中学教育到大学教育，目的都出人意料的一致，应付考试，在他们的心里，已经造就成了，考试能够通过就是万事OK了，所以，大学以后，对付考试已经不是像中学那样，只有整天去背才能通过了，因为大学考试，总会有个范围，只要记住这个范围，就可以考试通过了，而这个范围往往很小，甚至用一个通宵的时间，就可以搞定，所以一个学期这么长的时间，完全可以用来沉迷游戏、性爱这些本不属于大学生正常生活的项目之中，考试前来个突破，就可以顺利过关。这样的教育，被有些人称为最公平的，因为他们认为考试面前人人平等，但是想问，这样的考试，能够考出什么好人才来吗？
其次，社会意识对学生的放纵，1919年的“五四”，1989年的“六四”，都是以大学生为主要力量的运动，我们不评判这些运动的正确与否，但是我们可以知道，大学生对于一个社会的推动力量是巨大的，这股力量一旦形成，就完全可以摧毁任何一个政权，所以，中国现在需要所谓的“稳定”，所以我们就需要让大学生的思想变的“幼稚”，怎么个幼稚，就是这个社会跟我们无关，我们有游戏玩，有爱做，以后的工作有父母操心就可以了，什么社会不公平啊，什么腐败啊，什么民主自由啊，统统跟我们无关，所以这样的造就，社会变得“稳定”了，一些表面很好看，也正是一些人所希望看到的。
还有一点，没有灵魂的混乱教育，在中国的教育，汉语、中国历史、中国地理的教育不是最优先的，最优先的教育是什么呢？是英语教育和某个党永远第一的教育，这样的教育可以说是没有任何灵魂的，既然没有灵魂，教育怎么可能培养出优秀的人才，明是非知真理的人才呢？都是一群沉迷于他们所谓的“时尚、进步”的昏庸之才。
而最悲哀就是我们这些大学生了，以为自己真的是大学生了，可以高枕无忧的去等待幸福生活的到来，终于有一天，我们会发现，原来我们被愚弄了这么多年，到社会后，我们是一个没用的东西，只有痛苦和无奈。
堕落就是往坏的方向发展，说明堕落之前还有个好的可以参照。可是我们拿什么做比较？是拿以前的大学生跟现在的大学生比，还是现在的大学生跟现在的普通民众相比？两者立足点不一样，得出的结论也就相反了。如是前者，那么我们无话可说。现代意义上的大学始于蔡元培的大学改革。那时候的学子从一开始就投身到国家民众的危机拯救行动中。那时候的学校学术气氛浓厚，确实是人民向往的象牙塔。但是我们说时代背景不一样，两者毫无可比之处。拿现代的五岁小孩跟古代的成年人相比，结果可能是五岁的孩子懂得的东西更多。原因很简单，两者的环境相差太大。因此，我们只有拿现代的大学生跟普通民众比。这个事实还是很清楚的。在一个满是大学生的火车车厢，明显比其他车厢要干净整洁清净。只要穿的比较学生，那么火车站的剪票员对你还是很和蔼可亲的。比如说收容遣送制度，是由人大的学生提出的。说大学生没有社会责任感，恐怕也以偏概全了。问问报刊亭的老板，他们在学校附近的生意是不是比其他地方好？大学生关心时事的程度绝对高于一般的民众。毕竟读到大学的人，思维方式跟为人处世还是会比一般民众要好的多。
要说堕落，其实是整个时代的堕落。我不是在把责任推到社会或者其他民众身上。而是说一下民众指责大学生堕落的背后，是什么样的背景。让我们从1919年的五四运动开始算吧。中国在这一百年里经历了多少轰轰烈烈的大改革。中西方文明激烈碰撞，传统文化遭受怀疑，放弃。民众的价值观念逐渐走向多元化，功利主义占据了所有的社会层面。疯狂的商业浪潮，更彻底地冲刷了所有固守的精神家园。中国的伦理道德跟约束体制被冲刷，新的道德制约体制却没有建立起来。这样的断层，是导致社会道德观念单薄的原因。所谓大学生的无教养，放纵欲望，互相攀比，只是这个断层的一角。
当民众衡量一个人的成功时，标准是金钱，是财富，而不是看他带来的社会效益。全体的中国人，都患有一种精神缺钙病，缺乏信仰，把所有的东西都看成谋取利益的工具。为固守传统美德而抛弃利益，将受人嘲笑，甚至怀疑智商是否正常。在物欲横流的时代，精神荒芜成了一种必然，个人利益占据主导地位，而对社会的公众事务参与度则明显下降。经济高度发展，文化娱乐消遣方式丰富，却依然摆脱不了内心的焦虑不安。空虚跟寂寞成了当代中国人的集体流行病。大学生的极度空虚，跟社会上的空虚是一个性质。只是社会上的民众被繁芜的事务所困扰，没有暴露出来。而大学生由于深居象牙塔，终日惶惶不可终日。空虚必定成为一种严重的精神疾病。什么事情都与己无关，他们对社会公益的一种漠视，是空虚的表现形式。
从小，这些祖国的花朵就生活在混沌的世界里。家长会孜孜不倦地告诉孩子，要成功就必须牺牲所有的玩乐时间，埋头苦读书本。孩子们被关押在成人的牢笼里并按照成人的意志行动。没有人说他还是个孩子，必须让他恢复本来的童贞。一直埋头在书本的孩子没有接触外部世界，无怪乎缺乏一种对生命的尊重和爱护。孩子们稍微抬头喘下气，应试大棒已经打响了发令枪声。扭曲的童年，孩子已经剥夺了所有的快乐。并且被灌输这样的观念：只有认真读书，才能赚大钱，才能出人头地。只要能读好书，父母可以不必尊重，那些亲人可以不必理。万般皆下品，唯有读书高。读书被看成个人谋取利益的途径和获得个人特权的方式。等到孩子们爬到大学的校们，惟利是图跟不尊重人的观念早已经根深蒂固。大学生的功利和缺乏公德心，其实是从小埋下的伏笔。要谴责，所有人都有责任。
其次是道德沦丧问题。在无人穿越马路的时候，红灯亮了，开车人会不会停车？估计一千个中国人都不会这样做。其实这个关乎人的尊严问题。只有按照规矩的人才能获得最大的自由和受人尊重的权利。但是在中国，所有人都会冒险冲过红绿灯，守候的人反被讥笑为傻冒。一方面，书本上教导学生遵守规则，另一方面是现实和规则的严重违背。这样，学生要在社会上立足，就必须掌握社会上的不成文的潜规则和成文的可以大声说出口的规则。在应试教育上走了这么多年，大学生早已经成了考试的机器。他们可以灵活地运用书本知识去回答卷面问题，却不能运用书本知识去回答生活上的难题。他们的步履维艰，本情有可原。
再说逃课及不钻研课本之类的问题。问问那些有良心的教授，看他教的时候用的那本课本是不是学校统一发布的那本教材？大多数教授都会回答NO。因为知识更新太快，大多数课本却是五年才一次修订，十年才一次大改。比如法律专业，新法条层出不穷，但是全国人大一次会议就通过了几部基本法。还有相关的单行法规，部门规章，司法解释。如果要全部更新，出版商肯定吃亏。学校基于经费原因也不乐意更换。于是学生上课的时候带着课本，却必须狠抄教案。而不是轻松地讨论问题。主干课的课本这样，让学生已经乏味，那些公共课其实更是必逃科目。没有人可以忍受一位死板的老教授用他的八股文念叨九十分钟。上公共课的同学大多数都会再带读物，或者干脆睡觉。被这样的课本先入为主地灌输一种枯燥的观念，我相信能够克服这样的厌恶去细心钻研的人已经不多了。
大学生的堕落，折射的是整个中国精神的沦落跟遗失，折射的是我们教育体制跟教育观念的失败。不光光是大学生该被谴责，谴责大学生的人本身就该自卑和受谴责。因为你只站在一个道德的高处，随意发泄自己的感情。没有冷静的分析和理性的思考，头脑一发热就上纲上线。这样的批判不能解决实际问题，却转移了社会的注意力。导致社会上的人不考虑如何树立中国人的道德观念，不反思教育体制，只一味地指责大学生的堕落。如果谴责只是为了抓表面问题，而不解决深层次的东西，那么你们何必浪费口水呢?
这个问题有个时间段
新中国成立后的大学生从没堕落过——本来就没上去过，如何堕与落？！
工农兵大学生、张铁生之流，咱比他们强多了去了！！！！！！！！
说是直线上升，一“日”千里嘛，还差强人意。
