1、授業をする先生が日本語を専攻するわけではないことによって、専業上のレベル差異が出てきて、学生の学習効果を影響したのである。
2、日本語の授業をする先生の中では授業の内容がはっきり分からなくて、学期が半分以上過ぎても自分なりのコース目標がまだ明確ではない先生がいますので、学生たちを導き、専門的な内容を勉強させないのは当然なことです。従って、学生たちの学習効果にとっては、効果が半分しか無くなる。
真的要是较真起来，自我都没有感觉了，LZ你凑合着笑纳吧。其他的各位，还请多赐教！^_^
有一个东方快车软件可以翻译
1。 日本語教師を専攻しなくて専門のレベルの相違に終ってコースを、教えなさい。 それにより学習の有効性に影響を与えること。
2。 学期の不明瞭そして半分として行われる何人かの教授の日本教師にない彼らの教授の目的の明確がまだある。 性質は事の専門の性質を持つ学生を導けない。 効果による学生のために下を掘られる
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