多和孩子交流，有时间陪孩子游戏，有时间给孩子阅读，这就是最好的智力开发！
早期语言的发展直接关系着后期的智力发展！
2周岁的孩子是智力开发的黄金时期.智力开发主要是开发他的创造力,也就是培养他的创造思维和创造能力.这个时期主要由家长完成,具体的方法很多,也因人而异.但基本的原则是:一要顺应儿童的天性,正如黄博士所说的,我们不能给孩子一个天才的头脑但可以给孩子一个天才的教育.各个小孩子都有自己的天性这也是开发智力的基础和着力点,看不到这点就会在教育中出现"拔苗助长"或事倍功半的情形;二是要把早期教育重点放在培养创造力上.创造力既是综合能力,智慧的体现,也是知识.学习的基础.这点我国许多家长容易忽视之处;三是幼儿教育的随机性.由于幼儿在这个时期身体发育很快其学习能力也非常惊人是任何成年人没法相比的.也就是说对孩子的培养可以在多方面的,在思想品格,习惯,能力,知识等全面性培养,缺一不可,最好不要在某一方面过早局限制他的全面发展另外,培养的地方和时间也是随机的,任何时间和地点,只要有心总是培养的时机如到公园既可以让他亲近大自然认识许多实物同时又可以培养他的各种能力的好时机如记忆力观察力表达能力等.四培养创造力中思维的培养和开发是重中之重特别是发散思维的培养当前我国儿童发散思维比较缺乏,思维不够活跃.因此能在早期加强发散思维的培养可为日后的发展打下重要的基础.
以上的原则是我们开展幼儿创造力教育所应注意的,至于方法大家所知道的也很多.根据我十多年创造教育积累的经验总结出一些规律供大家参考讨论:"在想中学,在练中学,在玩中学,在做中学".其中有一些是在日常生活中进行有些则是在系统的训练中进行,实践表明这一规律的执行只要能坚持下去效果是肯定的.
"一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切"只要我们能做到这点孩子的智力开发就会取得明效,但是最后我要强调的是,我国的许多家长是急功近利,什么都想"快速"这种想法只会严重影响,甚至是破坏对孩子的培养.
早期教育已被众多父母所接受并实施在自己的孩子身上，这对提高人类素质有极大的作用。但也有人担心早期教育会损害儿童的身心健康，以为像树上的果子，早熟早烂，这是没有科学根据的。在受过早期教育智力超常的著名人物中，许多人的寿命都不短，陆游86岁，郭沫若86岁，歌德83岁，数学家高斯78岁。现代科学研究认为越是充分开发大脑越长寿。
有研究表明，儿童5岁时大脑的重量已经达到成人的90％，5岁以前是智力发展的最快时期。6～7岁后，脑细胞分裂变缓慢，记忆力就会减退。因此，孩子的智力开发不能太晚，否则会浪费孩子的智力。
天才儿童与遗传有一定的关系，但是主要不是由遗传因素决定，而是在教育的影响下儿童发挥遗传的素质去适应环境起来的，早期教育能造就英才。世界上一流的天才人物，如富兰克林、伽利略、达 芬奇、伏尔泰等，他们幼年时都有很高的智商，这主要得益于早期教育。
大脑的发育使用，首先是靠视、听、触、嗅、味觉的信息刺激来促进其功能完善，才能使它对运动系统的控制（如肢体运动、语言和手工技巧等）能力大大增强。婴儿和大科学家一样，也是用这五种感官来学习和认识世界的，经过大脑潜能开发的3岁儿童的大脑神经发育可以达到6岁儿童的水平。大脑也遵循用进废退的法则。若能对大脑进行科学的开发和锻炼，正常儿童可以变得更聪明，甚至成为超常儿童。当然，开发大脑不是简单地要孩子识字、做算术，而是要针对孩子大脑发育的特点进行合理而严格的训练，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键期，应充分利用。许多溺爱孩子的长辈往往“不知不觉”地代替孩子使用自己的脑，妨碍了孩子大脑的发育，结果阻碍了孩子智力的正常发展。
婴幼儿阶段是人的智力开发的最佳期，早期教育有利于开发大脑的潜能。心理学界一致认为：人脑潜能的开发主要依赖早期，语言发展的最佳期是2岁；认字最佳期是3岁；算数的最佳期是4岁。因此，为人父母者，要认识到早期教育的重要性，不要荒废了孩子的智力。
参考资料
http://www.muqin.com.cn/artq/zj/154.html