发散性思维是指不依靠常规，力求变异、有多种答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。它具有流畅性、灵活性和独创性等几个因素。儿童0家教0幼儿0教育
据研究，幼儿已具有发散思维的能力，具体表现在：第一，幼儿的发散思维３个因素之一流畅性已有较好的发展。如在图形语言联想方面，５分钟内４岁儿童能想出８～１０种物品，符号流畅性约为５～７种。在进行发散思维的过程中，另两个因素变通性或灵活性也有一定表现，如水的用途、除食用外、还可灭火、稀释物品等。独创性因素只在少数儿童中出现，例如发散圆形物体时，只有少数幼儿能发散出露珠、酒窝、毛巾卷起来等圆形物。大部分儿童只能讲出日常的常见物品。儿童1家教1幼儿1教育
第二，发散思维的内容以形象、直观为特征，具体表现在对图形的发散远胜于对符号内容的发散。
第三，幼儿的发散思维在４～５岁时与３岁儿童有量上的显著差异，而入小学后，发散思维又有所下降。儿童3家教3幼儿3教育
第四，幼儿的发散思维带有不受拘束的随意性，而且有时还缺乏目的性.