校长引導教師教學的感受會影響學生對學習科目的態度，進而影響其學習的意願。因此，學生對於其學習科目的態度比其所累積的知識對於未來更具有決定性。
在對學生對创新能力的態度影響變項中教師扮演著最富影響性的角色，教師主要影響著態度的改變。尤其在於教師的教學策略中影響最為顯著。但是學生的感覺也是必須去探討的。在此教學策略之下，教學的刺激造成學生的影響到底為何？這是相當重要的一個工作，也是本研究繼續努力的方向，希望再透過問卷及訪談的方法獲得學生方面的資料，而使得本研究更具完整性。
因此，科學教育者應該專心及測試在教師能控制下的教學策略的變項，如此本質性的研究可以幫助我們更進一步瞭解這些變項如何影響而能增進學生對科學的態度。在瞭解對科學態度形成正向態度的因素後可以幫助教師修正其教學信念，進而反省、改善其教學策略。如此不僅改進學生的態度，而且增進學生的成就和對未來學習科學的興趣。