学无止尽,学海无涯.人老了,心也平了,胜负也不究了.从学习中找快乐.
为什么要“活到老，学到老”呢？朗格朗在《终身教育引论》中对这个问题作出了使人满意的解答，他说：“对于人，对于所有的人来说，生存从来就是意味着一连串的挑战：年老、疾并失去亲人；交往，首先是男女之间的交往；终身伴侣的选择；其后是任何一代人都难以想象的战争和剧烈的变革；生产小孩；生命的难解之谜和宇宙的不可思议；生命的意义，有限的生命和物质世界的关系；职业，挣钱，付税；竞争；宗教和政治的义务；政治的、社会的、经济的奴役与自由；梦想和现实。我们仍然面临着各种挑战，其压力有增无减，也还是那样直接，那样持久。当然，在每个不同的人的生活中，在不同的社会中，这些挑战以不同组合的形式和依照不同的轻重缓急而出现。但是，自从本世纪以来，在人类生存的这些基本因素上，又以越来越尖锐的程度增加了一系列新的挑战，这些挑战在很大程度上改变了决定个人和社会命运的条件，使人的行为变得更加复杂和难以理解，同时危及了人们对外部世界和自身行为的传统解释方法”。这里讲的“越来越尖锐”的，“在很大程度上改变了决定个人与社会命运的条件”的挑战，包括如下一些方面：（1）科学知识的激增与更新，科学发明与应用之间间距的愈加缩短，科技巨大潜能的双重作用，世界的信息化，科技的国际化与国际竞争，科技的高度分化和综合等；（2）经济的高速增长，现代上业化的双重后果，产业加快更新和产业结构的迅速变化，劳动的智力化，产业的信息化、国际化，职业及工种的加快更新，职业与工种内涵外延的变化，职业的多样化和弹性化，产品小规模化、特色化、高档化等；（3）大众传播的高速发展，通讯高速公路和信息的网络化等；（4）人口的剧增，人口城市化，教育人口的爆炸，人口的快速老龄化；（5）生活方式的迅速变化与全球化，城市生活化，核心家庭和不完全家庭化，家庭电器化、自动化，余暇时间的增加，收入与消费水准的提高，等等。这些都是对现代化的来自外部的、社会的挑战，现代人对这些挑战的积极而有效的对策只能是不断地、广泛地学习。
1，人越老，知识和经验越多，也越容易自骄自傲；但社会是不断进步和发展的，新的知识和技术不断出现，旧的知识可能要被淘汰，就需要不断更新自我；
2，做学生，尤其是做一辈子学生，可以让自己心理年轻；不停地用脑（当然适可而止），人的大脑就会越来越灵活，不会萎缩，是为长寿的秘诀；
3，人越老，似乎请教自己的人也越多，更加促进自己学习不懂的东西，更加觉得自己是一个有用的人。
如果说人学到老很累，其实不如说人活到老更累！
如果活着也不觉得累，那肯定也有学着也不累的可能！
所以说，你的问题不是简单的学怎么累的问题，
而是问动脑学，值不值得的问题！
自我认为人活着的最低纲领是
为了寻遇不能预知的快乐！
哪怕苦多甘少，而我宁愿喜欢苦尽甘来的快乐！
说完了这些，再谈谈学，就好理解了！
学得多了，资质就提高了，
领悟快乐的水平也就不同与一般人了，
那么，就为以后快乐的遇见多准备了些发掘的机会，
那活着不是很快乐？如果这样，那就是值得！
当然了，如果你学一样东西，没兴趣，可以换，
如果换了很多都没兴趣，那说明你资质过低，
再选择简单的东西学起，
总之，快乐也是一点一点累积起来的，
不懂得静下心来学习的人，
是会遇到很多弯路的。
才能进步！
因为在这世上有许多的知识我们都不知道.面对这竞争激烈的世界.每分每秒都有不同的变化,所以为了能够在这世界上有立脚之处我们只有活到老学到老,才能不被这社会淘汰!!
