高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件。怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目的要害呢?
第一抓住关键词句;第二学会避陷阱，破定势，善于从多角度思考问题;第三挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，例如换一种方式表述条件，将图表转换成文字或将文字信息转换成图表，从而明确问题的指向。
当然，一套灵活机动的解题策略是必不可少的。解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。而要做到这一点，需要注意以下几个方面：
1.准确地进行知识挂钩。考题设置的情景真实地模拟现实，有些甚至是学生前所未闻的，但无论怎么变，总可以从课本上找出知识依据。
2.运用多种思维方法。寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。
3.注意学科之间的有效组合。答题有时也要借助数、理、化知识，因此必须重视理、化、生三科在方法体系上的共同点。在解决实际问题时要善于结合社会热点：很多社会热点问题与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。
4.科学作答不可忽视。答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
1.选择题的解题方法
1.1正推法
正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。
例 一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是()。
a 1/4 1/8 c 1/16 d 1/9
解 白化病是常染色体隐性遗传病，这一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，可断定双方的基因型一定都是杂合的(aa)。由此可知，第二胎生出白化病患儿几率应是1/4。第三胎生出白化病患儿的几率也是1/4。所以，第二胎和第三胎都是白化病的几率应1/4×1/4=1/16。因此，应选c。
1.2反推法
反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
例 豌豆红花对白花是显性，下列各组系本杂交，能产生表现型相同而基因型不同后代的亲本组合是()。
a 纯合白花与纯合红花
杂合红花与纯合红花
c 纯合白花与杂合红花
d 杂合红花与纯合红花
解 题干中有“子代中表现型相同而基因型不同”，故先考虑d。杂合红花的基因型为rr，纯合红花的基因型为rr。 rr可产生r和r两种配子，rr可产生r一种配子，子代中可以出现rr、rr两种基因型的个体，且表现型皆为红花，正好符合题干的意思。所以应选d。
1.3正推反推并用法
正推反推并用法即先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法适合于较复杂的选择题。
例 鸡的毛腿(f)对光腿(f)是显性。豌豆冠(e)对单冠(e)是显性。现有一只公鸡甲与两只母鸡乙和丙，这三只鸡都是毛腿豌豆冠，用甲与乙、丙分别进行杂交，它们产生的后代性状表现如下：(1)甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠;(2)甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿单冠。公鸡甲的基因型是()。
a f f e e
f f e e
c f f e e
d f f e e
解 由题干中给出公鸡甲的性状是毛腿豌豆冠，由此可推知公鸡甲的基因型为 f、 e、，a、b、c、d四个供选答案与之都符合，再从四个供选答案中逐一进行反推，b与(1)矛盾。d与(2)矛盾。a与(1)和(2)都矛盾。只有c与(1)(2)都相符合。因此应选c。
1.4排除法
排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合于多种形式的选择题。
例 在植物细胞里，大量生成atp的细胞器是()。
a 叶绿体 核糖体 c 高尔基体 d 线粒体
解 叶绿体在光合作用中能产生一些atp，但不是产生大量atp;核糖体在合成蛋白质的过程中不但不能产生大量atp，而且还要消耗atp;高尔基体的活动也要消耗atp。只有线粒体在进行有氧呼吸时才能产生大量的atp。故本题答案为d。
1.5综合分析法
对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。
例 在某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色觉均正常，这个男孩的色盲基因来自()。
a 祖父 祖母 c 外祖父 d 外祖母
解 色盲是伴x隐性遗传病，色盲男孩的基因型为xby，根据色盲的交叉遗传特点，该男孩的色盲基因来自母亲，据其母亲色觉正常，可知母亲的基因型为xbxb，又根据外祖父色觉正常(xby)，可知母亲的致病基因来自外祖母。故此题的正确答案为d。
2.生物学简答题的解题过程
解答生物学简答题的过程是应用知识的过程，它基本上属于从已知到未知的过程。从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。下面以一道题的解答过程为例加以说明。
例 用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜，水槽左室加入钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的溶液。
(1)在左、右两室分别插人正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右室，原因是 。
(2)若此时在左室加入少量缬氨霉素(多肽)，结果发现钾离子可以由左室进入右室，原因是 。
(3)若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，原因是 。
(4)上述实验证明 。
2.1概括
概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼,从而找出问题的焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。通过对上例中实验步骤、实验现象及所提出的问题的分析、归纳，可提炼出问题的焦点是钾离子逆浓度梯度运动所需的条件。
2.2联想
联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点。找准结合点是解题成功的关键一步，在上例中，问题与知识的结合点就是物质进入细胞的三种形式中的主动运输。
2.3回忆
回忆就是要找出结合点知识的具体内容。对于上例，就是要回忆主动运输的原理，即在提供能量且有载体协助的情况下，被选择吸收的物质从低浓度的一边运输到高浓度的一边。
2.4判断
判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。在(1)中不能完成主动运输是缺少载体。在(3)中不能完成主动运输是缺少能量。由于(2)具备了能量和载体，所以能完成主动运输。
2.5作答
作答就是使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。上例答案：(1)磷脂膜上没有载体，钾离子不能通过主动运输由左室进入右室;(2)钾离子利用缬氨霉素作载体，并由电极板提供能量，通过主动运输由左室进入右室;(3)缺少能量，不能进行主动运输;(4)主动运输的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度。
3.解答生物学试题注意事项
3.1 仔细审题
仔细审题是正确解答试题的前提。见到一道试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。
例 将无毛桃植株的枝条嫁接到有毛桃植株上。无毛桃植株的基因型为aa，有毛桃植株的基因型为aa，在自交的情况下，接上去的枝条上所结种子的胚细胞的基因型是()。
a aa aa和aa c aa d aa和aa
此题首先要弄清嫁接的概念，嫁接属无性生殖，这里没有aa与aa的杂交，只是aa与aa相交，不可能有他的产生。正确答案只能是c。若不仔细分析，很可能按aa与aa杂交对待，误选a。
3.2抓住关键
一道试题，不论其本身，还是其涉及的有关内容，都会包含有多个因素。在解题过程中，就是要排除次要因素的干扰，抓住解题的关键，使问题得到顺利解决。
例数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来成了荒山秃岭，主要原因是()。
a 北方寒流侵袭
过度开荒破坏了生态平衡
c 长年干旱，赤地千里
d 地壳运动频繁
此题着重考察生态平衡的基础知识，破坏生态平衡的原因有两大类：一是自然因素，如地震、火山爆发、水旱灾害、山崩等;二是人为因素，如人类对自然不合理的开发利用和环境污染等。人为因素是造成荒山秃岭的主要原因。因此应选b。
3.3把握规律
有些试题的解答是有一定规律的，掌握并应用好解答规律，就会使解答既迅速又准确。如解答遗传方面的试题就有以下规律。
3.3.1某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种数的乘积。
例 某基因型为a a c c d d的生物个体产生配子类型的计算。每对基因单独产生配子种类数是：a a→2种，b→l种，c c→2种，d d→2种，则此个体产生的配子类型为2×1×2×2=8种。
3.3.2任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因型单独相交所产生基因型种类数的积。
例 a a c c×a a c c所产子代的基因型数的计算。因a a×a a所产子代基因型是3种，b×b所产子代的基因型也是3种，c c×c c所产子代基因型是2种，所以a a c c×a a c c所产子代基因型种数为3×3 ×2=18种。
3.3.3任何两种基因型的亲本相交，产生的子代表现型的种类数等于亲本各对基因单独相交所产子代表现型种类数的积。
例 a a c c×a a c c所产于代的表现型数的计算。因a a×a a所产子代表现型是2种，b×b所产子代表现型是2种，c c×c c所产子代表现型也是2种，所以a a c c×a a c c所产表现型共有2×2×2=8种。
3.3.4子代个别基因型所占比例等于该个别基因型中各对基因型出现概率的乘积。
例 a a b×a a b相交子代中基因型a a b所占比例的计算。因为a a×a a相交子代中a a基因型个体占1/4，b×b相交子代中b基因型个体占1/2，所以a a b基因型个体占所有子代的1/4×1/2=1/8。
3.3.5子代个别表现型所占比例等于该个别表现型中每对基因的表现型所占比例的积。
例 a a b×a a b所产子代中表现型a b所占比例的计算。因a a×a a相交所产子代中表现型a占1/4，b×b相交所产子代中表现型b占4/4，所以表现型a b个体占所有子代的1/4×4/4=1/4。
希望本文2015年高考生物答题技巧能帮到你。
