发展观察力，强化好奇心。常言说，善观察者，可以见常人所未见；不善观察者，入宝山空手而回。如牛顿，爱迪生、爱因斯坦等不仅具有惊人的观察力，而且具有强烈的好奇心。家长要善于引导子女在熟视无睹、习以为常的现象中发现新东西。
不仅会想而且会动手。对儿童来说，手是大脑的窗口。
在适应中求变革的能力。这表示思维的灵活性，要根据情况的变化调整措施、方法。要允许孩子异想天开，让思想自由驰骋。少年儿童心思不活泼，是不会有什么创新力的。
教育孩子反向思考。许多科学家的发明创造所以能超过别人，不仅如兰道讲的有雄厚的知识基础，而且具有敏捷尖锐的思考力，这是指对新事物的敏感和对严密的知识规律的再认识能力。许多英才在童年时都欢喜“钻空子”，提反面问题。科学的成果往往已严密到紧封着大门，要想再突破这扇大门是不可能的，只有第一个想到从“后门”冲击的人才是胜利者。许多伟大的科学家都是这种“反向思考”的奇才。
人，尤其是人的早期，“具有几乎接近无限的巨大潜力”。这是一些心理科学家作了大量艰苦的实验后得出的结论。从这个意义上讲，只要家长善于发现、培养、挖掘这些潜力，就有可能使孩子成为未来的科学家。