学习无能有几种类型？
１．视觉－空间知觉障碍。视力检查正常，但辨别形状有困难。如在一定的背景上识别图形和字无能，分不清字的反转或倒转，如上与下，６与９，ｄ、ｐ、ｑ、ｂ分辨不清。有时单独一个字能认识，放在一个句子中就不认识。由于这种视－空障碍，明显影响了儿童的识字和阅读能力。这类儿童空间定位能力也较差，不易分清左与右。
２．听功能障碍。儿童听力检查属正常，但辨别听觉刺激能力很差，如“兵”“拼”不分。近似的声母和韵母也不分。听觉记忆以及听觉合成（把声音综合成词）有问题。如长一点的词句就不能重复。这些也都影响理解和阅读。
３．知觉转换障碍。当老师说“苹果”一词时，儿童应该在头脑里立即浮现“苹果”的映象，并立即写出“苹果”一词。学习无能的儿童很难实现视觉和听觉之间的转换，因而无法理解听到的一些词和句子。有的儿童只能鹦鹉学舌地重复诵读一些句子，但不解其意。
４．精细运动障碍。动作可分为两大类：大的动作技能包括走、跳、用一条腿平衡；精细动作技能包括眼睛和手的复杂动作以及两者的协调。阅读、绘画、写字都需要精细动作。如果不能产生平滑而协调的水平方向的眼睛活动就会明显产生阅读无能。
此外，还有语言发育障碍，如听或看词时的遗漏或替换，语法和句法混乱，不能与人用语言交往，不能正确诵读字、词等等。