4~5岁的孩子,思维能力增强,生活经验较前丰富,基本动作已能较好地掌握,有意识的注意时间增长,初步具有自我控制能力。所以,这一年龄段孩子的智力游戏特点是:
(1)游戏内容更为广泛,游戏任务较前复杂且多样。这时已要求孩子能初步运用简单的概括、分析、比较、综合等能力,来完成游戏任务。
(2)游戏中的规则较前要多,且带有控制性,游戏的动作也逐渐多样化。
(3)游戏中,除运用具体实物、玩具(购买玩具)外,已经可以增加语言性和竞赛性的智力游戏。
参考资料:||
4~5岁的孩子,思维能力增强,生活经验较前丰富,基本动作已能较好地掌握,有意识的注意时间增长,初步具有自我控制能力。所以,这一年龄段孩子的智力游戏特点是:
(1)游戏内容更为广泛,游戏任务较前复杂且多样。这时已要求孩子能初步运用简单的概括、分析、比较、综合等能力,来完成游戏任务。
(2)游戏中的规则较前要多,且带有控制性,游戏的动作也逐渐多样化。
(3)游戏中,除运用具体实物、玩具(购买玩具)外,已经可以增加语言性和竞赛性的智力游戏。
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