多动症是"儿童活动过多综合症"的简称，是指儿童表现出与其实际年龄和心理生理发育阶段明显不相称的以活动过多，注意力不集中，容易激动、冲动、任性和情绪不稳定为主要特征的行为障碍。它是由多种原因导致的一种行为障碍。对其病因的研究也没有一致的结论。病因至今仍不清楚。
那麽儿童多动症有何特征呢?
1.活动过度，行为异常。活动过度的症状最引人注意，也是父母、老师最初怀疑小孩多动症的原因。通常将小孩的多动作为问题看待是开始于幼儿园。在幼儿班不能安静听课，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，影响课堂秩序。小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。在家时则到处奔跑，活动不停，想干什么就马上干什么，乱翻东西，对图书、玩具等毫不爱惜，片刻也难于安静。
2.注意力集中困难：特别是上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。任何微小的刺激都会使他分心。平时对作业记不住，并粗心大意，边做边玩，随便涂改，拖拖拉拉不能完成作业。
3.任性冲动、情绪不稳：表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动，容易受外界环境的影响。情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。
4．感知觉及认识障碍：辨认符号和声音费时较久，搞不清涵义。语言水平低于同龄儿，记得慢忘得快。
5．学习困难：多动症儿童大多智力不低，但由于好动贪玩，注意力不集中,以致学习困难、不专心、成绩不好，造成父母较重的心理负担。需经常严格督促他们学习，尽管如此学习效果还是不够理想，甚至多数功课不及格。部分多动症儿童可能有种种认知功能障碍，如：临摹图画作业困难，阅读、拼音及书写困难；或有视觉功能障碍,分不清左右，将"6"读成"9"，把"D"看成"B"；或有空间定位障碍，如文字倒读、反写字等；或伴随构音障碍、口吃、言语表达能力差、词汇贫乏、抽象综合能力差。
6．行为问题和适应困难：行为问题不少，如说谎、逃学、好挑起殴斗、惹事生非、偷窃等。或在外游荡不回家，养成坏习惯。由于行为问题及学习不好，因而多动症儿童适应学校生活困难,不易教育和管理，不遵守纪律，干扰别人。
7．轻微的神经系统功能障碍。部分多动小孩可能出现轻度共济运动失调、腱反射不对称以及肌张力轻度增高等。
参考资料
http://www.ci123.com/article.php/15909
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多动症是"儿童活动过多综合症"的简称，是指儿童表现出与其实际年龄和心理生理发育阶段明显不相称的以活动过多，注意力不集中，容易激动、冲动、任性和情绪不稳定为主要特征的行为障碍。它是由多种原因导致的一种行为障碍。对其病因的研究也没有一致的结论。病因至今仍不清楚。
那麽儿童多动症有何特征呢?
1.活动过度，行为异常。活动过度的症状最引人注意，也是父母、老师最初怀疑小孩多动症的原因。通常将小孩的多动作为问题看待是开始于幼儿园。在幼儿班不能安静听课，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，影响课堂秩序。小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。在家时则到处奔跑，活动不停，想干什么就马上干什么，乱翻东西，对图书、玩具等毫不爱惜，片刻也难于安静。
2.注意力集中困难：特别是上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。任何微小的刺激都会使他分心。平时对作业记不住，并粗心大意，边做边玩，随便涂改，拖拖拉拉不能完成作业。
3.任性冲动、情绪不稳：表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动，容易受外界环境的影响。情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。
4．感知觉及认识障碍：辨认符号和声音费时较久，搞不清涵义。语言水平低于同龄儿，记得慢忘得快。
5．学习困难：多动症儿童大多智力不低，但由于好动贪玩，注意力不集中,以致学习困难、不专心、成绩不好，造成父母较重的心理负担。需经常严格督促他们学习，尽管如此学习效果还是不够理想，甚至多数功课不及格。部分多动症儿童可能有种种认知功能障碍，如：临摹图画作业困难，阅读、拼音及书写困难；或有视觉功能障碍,分不清左右，将"6"读成"9"，把"D"看成"B"；或有空间定位障碍，如文字倒读、反写字等；或伴随构音障碍、口吃、言语表达能力差、词汇贫乏、抽象综合能力差。
6．行为问题和适应困难：行为问题不少，如说谎、逃学、好挑起殴斗、惹事生非、偷窃等。或在外游荡不回家，养成坏习惯。由于行为问题及学习不好，因而多动症儿童适应学校生活困难,不易教育和管理，不遵守纪律，干扰别人。
7．轻微的神经系统功能障碍。部分多动小孩可能出现轻度共济运动失调、腱反射不对称以及肌张力轻度增高等。