……你真的是一名教师吗？原谅我说话可能有点直：你这种看法有些幼稚。现在青少年的种种问题确实反映了社会上的道德沦丧，但是这种问题也只能是由道德建设来解决。宗教信仰也许能够是一个人十分的虔诚驯良，但是宗教并不能够代替道德，何况在道德之前还有法律。另外，在我国，提倡宗教信仰自由，但政教分离也是绝对的。
说起你问题中所提及的诸如“因为害怕死后下地狱而收敛自己的行为”等说法就更加不可取了。姑且不论它在科学上来说的荒谬性，来谈谈它的现实作用吧。相较于刑法中所规定的“死刑”这种“现世报”来说，死后和来世就更加虚无缥缈了，如果连这辈子的死都不怕，还会在乎来世？何况这种说法本身就十分可笑。而且仅仅是因为害怕来世遭罪而装模作样，那深入到骨子里的虚伪也必然是对宗教和道德的一种侮辱。
要孩子从小就受到良好的教育，不仅仅事关和家长、学校，而且社会这个大环境起着很大的作用。一个人犯罪自身固然有原因，但从深层来说，这个社会是脱离不了干系的，因为人是社会的人，而组成整个社会的，就是我们每个个人。所以，与其去幻想什么救世主之类的宗教，还不如从自身做起。提问者作为一个教师，教育孩子，做他们的指路明灯，不是你们的天职吗？除非你想失业，把自己的工作让给神职人员，那么，你还是好好琢磨一下子自己的工作吧。教师是神圣而伟大的职业，事关人类的将来，不要误人子弟。
以下是我在看了提问者itdoesnotmatter99的意见之后所做的补充：
itdoesnotmatter99先生or女士，看来你自己都对自己的工作产生了怀疑，自己都觉得教师的影响越来越少，但这个，我认为，恰恰是应该值得教师努力的地方。信仰是怎么来的，就是通过教育。宗教并不是从人生下来就存在人们的心中，而是通过后天不断的教化，从这一点上来说，这也是教育工作的一种，不同的只是教学的内容。
我看您反对每个人的答案，当然我也不敢说我回答的绝对正确，但是我想你至少没有全明白我的意思。教育，并不仅仅来自于教师，是来自于社会。一个人从出生起就应该接受道德的约束，这也是教育的一部分。每个人都是社会教育的参与者和实践者，教师只不过是社会中被明示授予该职权的群体。
至于宗教，是人类文明的组成部分，但不可否认，道德在人类社会中所占的范畴更为广大，既然如此，与其让一个人生下来信仰宗教，还不如让他信仰道德，因为从成本上来说，所费的代价是差不多的，但是得到的却是一个不含任何宗教偏见的人。因为，无论宗教的教义如何叫人向善（这一点和道德的目的一致）但不可否认，宗教不能对这个世界做出客观的描述，说白了，它影响人们科学的世界观。对于一个有利有弊的东西，将它在一个人刚出生、什么都不知情的情况下强加于人，是不人道的。如果一个人不能够分清宗教描述的世界和真实的世界，对于教育来说，无疑是对人的摧残。
宗教，还是等一个人接受过道德的熏陶，并且有了完全的认知能力之后，再让他自己决定是信仰还是不信仰吧。
另外，您将我的id写错了，还有，您有什么依据认为我是一位先生而不是Lady呢？
学习不好，品德问题，用宗教统一是不可能的，至少在现在的社会，要让那些桀骜不驯的孩子信教，很难。现在的宗教都被人们花上了华丽的外衣，或者功利化了，禅理或是那种对于神、主的诚心，现在的孩子很难有了，以自我为中心太强了。而且，宗教的统一很容易引起争执，世界上的战争难道还不够多吗？你不可能强制一个人去信一个教而不是另一个。所以国家的宗教自由还是对的。原来有国教，那只是统治者的一厢情愿，如果对教育学生真的有什么困难，试试论语吧，对于13岁以下的小孩很有用，不用理解，只让他们背就好了。听一个讲座知道的，很有用。
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信仰自由，如果是学生出于自愿的那就应该遵崇他
但我们不能刻意去让他信教，毕竟学校是教育机构
学生道德问题其实与社会紧密的联系起来的
但是我们也不能以此完全下定论认为他是不好的
有时候有些学生你认为是缺点往往正是他的优点
如果有学生问你，人为什么活着，你可以告诉他你活着是为了你学生能够更好地活着，而每个人活着的意义都不一样，叫你学生自己去寻找一下吧
可以．
老 子:「道 德 经」 : 第 十 八 章
大道废，有仁义﹔智慧出，有大伪﹔
六亲不和，有孝慈﹔国家昏乱，有忠臣。
老师请勿本末倒置.
人之初,性本杂.
世界本无序,才有真情趣.
我的小孩七岁时问我:人早晚要死,为什么要活着.
我告诉他:人的生存就是要领略生活的过程.好象看比赛一样,只有知道结果,不观赏过程,就一点趣味都没有.