古往今来因为修改诗文中的一个字，使其表意更准确语言更流畅，并且成为一字师的趣事很多。下面撷取其中几例，供同学们鉴赏。
唐朝时期，有一个诗人叫齐已，在大雪后的原野上，看到傲雪开放的梅花，诗兴大发，创作了一首《早梅》诗，咏诵在冬天里早开的梅花。诗中有两句这样写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”写好后，他觉得非常满意。齐己听说郑谷住在袁州，于是带着自己的诗前去拜见郑谷。郑谷看到齐已写的这首诗后，认为这首诗的意味未尽。于是将这两句诗改为：“前村深雪里，昨夜一枝开。”因为既然数枝梅花都开了，就不能算是早梅了。郑谷的这一改动，虽然只将“数”改为“一”字，只有一字之改，但却使《早梅》更贴切题意了，诗的意境也更完美了。齐已对郑谷的这一改动非常佩服，当时即称郑谷为自己的一字师。
古时候有个太守叫李相，喜欢读《春秋》，误读叔孙女若为“若”。有一天他在读时，看见在旁边伺候的一个小吏显露不高兴的神色。李相感到奇怪，问他：“你常读《春秋》吗？”他说：“是的。”“那为什么听我读到这里，你老是一副不高兴的样子呢？”小吏回答道：“因为老师教我的时候，我读错了这个 ‘女若 ’字，今天听老爷念‘女若 ’ 为‘ 若 ’ 才知道。”李相说：“不对，我没有请教过老师，只是自己查看《经典释文》之类的工具书帮助我阅读罢了。读错这个字的一定是我，不是你。”于是就拿这本书给小吏看。小吏就委婉曲折地解释一番，李相听了十分惭愧 。就请小吏面南坐下，自己向他行拜师礼，于是后人称小吏为李相的“一字师”。
19世纪30年代，著名教育家陶行知到一个小学视察，发现这个学校治学严谨，很有特色，于是写了一首赞扬这个小学的诗：“有个学校真奇怪，大孩自动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学生在。” 写好后，陶行知读给小学生听，其中有个才八九岁的女学生却提出：“既然大孩能自动，难道小孩就不能自动吗？大孩能教小孩，小孩就不能教大孩吗？我看应该改为‘小孩自动教小孩’。”陶行知惊喜不已，当即把诗中“大”字改为“小”字。事后，陶行知逢人便夸：“这个小孩可真是我的‘一字师’啊！”
1942年郭沫若的话剧《屈原》在重庆公演，郭沫若也在看戏。台上，婵娟痛斥宋玉：“宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的教诲，你是没有骨气的文人！” 郭沫若总觉得有些不够味，但一直找不到毛病所在。隔天，郭沫若到台后与扮演婵娟的张瑞芳说到自己的感受，商量着做些修改。有个演员在一旁插口说：“‘你是’如果改成‘你这’，就够味了。”这一改，果然生色不少。事后郭沫若特地写了一篇短文附在剧本之后，称这位演员为“一字之师”。
