百善孝为先”，近年来，通州区教委围绕“孝、礼”等内容，注重学生和家长的主体参与和实践，开展了一系列中华传统美德教育活动。“通过一个学生影响一个家庭，通过一个家庭影响一个社区。”这种务实的德育方式，引起了记者的注意。
为整合教育资源，探索小学生道德教育的有效方法，在通州区梨园中心小学的一份试验报告上，记者看到，在高年级学生孝敬长辈的方面，报告提出了9点基本要求：
1.每天早起向长辈问好，上学、放学主动打招呼，如：“爸爸、妈妈我上学去了。”“爷爷、奶奶我放学了，您们辛苦了。”晚睡前主动向长辈问好。
2.长辈下班回来主动问候：“您幸苦了”，并为他们送上一杯水。
3.知道长辈年龄和生日，长辈生日主动问候，力所能及地为长辈准备礼物。如：为长辈做菜，自制礼物、购买小礼品等。
4.知道长辈喜欢吃的食物，长辈做饭主动帮助，每天就餐前后干一些力所能及的家务。用餐时遇到自己喜欢的食品不独占，要礼让长辈。
5.每天主动帮助家长做力所能及的家务，如：整理收拾房间、洗衣服。洗刷餐具等。每天至少干一件家务。
6.学习自觉努力，每天按时上学，家庭作业认真独立完成，不用家长督促。
7.能照顾生病的长辈。能为病人端水，喂药，做简单的饭，会安慰病人。
8.每天能主动地和长辈交谈，有事和长辈商量，不对长辈发小脾气。
9.不到游戏机房、歌舞厅等少年不宜的场所。不做坏事，避免长辈为自己操心，着急。
10：父母之间发生矛盾，要懂得调解。
不看不知道，一看吓一跳。这些看似最基本的修身要求，如果拿到成人社会里来，咱们每个人可以在心里面默默测试一下，自己能做到几条？有谁能给自己打个满分？
再来看看试验报告对孩子们在社会上行为的要求：
1.公共场所遵守秩序、不喧哗；不随地吐痰，不乱仍废弃物。
2.公共汽车上主动给老弱病残孕让座。
3.遇到外宾有礼貌地打招呼，不围观尾随。
4.他人有困难要主动帮助，得到他人的帮助要道谢。
对孩子诚实正直的基本要求：
1.答应他人的合理请求要努力做到，不说谎话。
2.不欺骗同学、老师和家长等。不包庇坏人坏事。
3、不占别人的小便宜，不在背后说别人的坏话。
4.借东西要还，损害公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。
5.说话做事实事求是，不夸大或缩小事实。
6.敢于承认错误，承担责任，不挑拨是非，不作伪证。……
有意思的是，这一份试验报告不仅对孩子提出了要求，对学校、对教师、对社区工作、对家长都作出了要求，初步形成了“我和父母一起做”的互动育人模式。通州区教委小教科的刘会民老师告诉记者，实践中他们深深地认识到，进行传统美德教育，学校虽然可以发挥自身的作用，通过学生带动家长共同参与。但要进一步提高教育效果，还要家庭、社区和学校共同教育和引导，把道德规范的基本要求，转化为日常生活中的自然行为。
“小手拉大手”的活动在通州区八所示范学校和各小学的学生、家长和教师中进行了广泛的开展，孩子的言行和家长的行动在互动。官园小学三（3）班柴子琪同学的妈妈在猴年春节时，给柴子琪的姥姥姥爷买了一套中式情侣装，两位老人穿上新衣，彼此眼中露出欣赏和满足的微笑。柴子琪看着姥姥姥爷穿新衣，对妈妈说：“姥姥老爷真好看，象新娘和新郎。等我长大了，也要给爸妈买衣服。”
家长和孩子的这种感受，正是开展“小手拉大手”活动的初衷和目的。刘会民老师说，我们深刻体会到，进行德育教育，应从孩子最容易的地方抓起，不能空讲大道理。要从孩子最容易理解的地方抓起，不能空讲大道理。目前，通州区已经初步构建了中华传统美德教育的互动育人模式，形成了学校—家庭—社区、学生—家长多方共育美德的局面，我们将更加突出主体参与，重在学生和家长的实践和反思，逐步实现由他律到自律的过程。（李贸）
