品牌：宫六朝
基本信息
·出版社：花山文艺出版社
·ISBN：7806734139
·条码：9787806734131
·版次：1
·装帧：平装
·开本：0开 0开
·丛书名：中国高等美术学院研究生档案库
内容简介
韩风：满族，1977年11月14日出生于吉林省长春市，1997年考入中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）环境艺术设计系，2001年7月获环境艺术设计系学士学位；2001年9月至今于清华大学美术学院攻读硕士学位。
本书所选了博士生和硕士生都是中国当代重点美术院校众多学子中的佼佼者，具有一定的代表性。
本套丛书在诸多专业中仅选取了国画、油画、版画、雕塑四个绘画造型专业以及环境艺术、装潢（视觉传达）、工艺美术（纤维艺术）三个美术设计专业的研究生作品出版。他们的作品中，既有本科阶段的基础绘画习作，也有研究生阶段的作品及研究论文。读者可以全方位地领略不同艺术个性的绘画作品和不同方向的研究成果。书中的画作、理论及求学经历也为那些正在学业上孜孜以求的本专科学子们提供了很好的借鉴。
作者简介
宫六朝：1952年生于河北文安，1976年毕业河北工艺美术学校，1977年考入河北师范大学美术系本科！现为著名美术教育家、河北美协会员，河北省师范大学美术系基础教研室主任，副教授！现为河北美协会员，河北省水彩、水粉画研究会副会长，河北师范大学美术系基础教研室主任，教授，长期从事美术专业色彩基础教学，精于水粉画的色彩和技巧的表现。在教学中写生和创作了富有东方意韵的大量水粉范画和作品，其绘画语言将东方与西方，传统与现代得以有机地融合。观其水粉静物，风景画作品，既非常客观，也颇具主观，画风严谨淳朴而又不失浪漫，作品语言极具个人特色。
1984年至2001年间其创作作品多次参展并获奖，其中《睛云》曾入选第六届全国美展，《神道》入选中国杭州水彩画大展，《乐器》入选中国当代素描艺术大展；并在《中国美术报》、《美术观察》等国家核心刊物发表个人专题水彩，水粉画作品。
1993年以来，先后在北京，天津，河北等多家专业出版社出版专著二十余部，并主编了《中国当代高等美术院校实力派教师，教学对话》共13卷，所著述的专著和编著的图书出版后，现已在全国销售40余万册，不但受到了美术专业学者的欢迎，也受到了专家的充分好评，获得了极大的社会效益和经济效益。
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书评
一、导师的话
在人生的经历中，学生时代应该是一段值得永生记忆的美好日子。作为中国的学生，小学和中学阶段由于升学考试指挥棒的作用，在家长与学校的双重压力下，这个年龄段本应享受的愉快生活，早就远离我们儿时的幸福记忆…… 在单调繁杂课业负担的重压下，奉应存在于每个人的那么一点创造性，也随着岁月的流逝而荡然无存。素质教育成为停留于纸面的官样文章，教育者与被教育者都处于一种十分尴尬的状态。
相对而言，进入大学的学生都已成人，无论是家长还是学生本人，在拿到录取通知书的那一刻。石头落地。如释重负，轻松感悠然而至。尽管前面的路依然艰辛，但高等教育毕竟是另外一种状态。被家长和老师“管制”的催促感在进入大学后，被学生学习的自主性和教师教学指导性昕释然。于是，能够适应这种转变的入，很快就能将自身所具备的创造潜质充分发挥。即便是学业上梢有懈怠，但放松的心境也会使自身的情操在校园那丰富多彩的生活中得到陶冶，从而升华为体现人生价值的资本。
如果说大学本科阶段的教学，还是教师占主导地位的以教为主，那么研究生阶段则转化为以学生为主导地位的以学为主。到了博土研究生阶段，研究的都是具有理论指导意义的学术前沿课题，这个时候教师只能扮演帮衬的角色。纵观一个人受教育的历程，我们不难发现这是知识渐进积累和自我情智开发的过程，在这里方法的教育重干技能的教育。如果一个人不能最终在学习的过程中实现自我教育的转化，那么即使完成博士学业，也只是一个不能实现社会价值的书呆子。
我们应当承认人的能力差别，包括体能。智力、美感。我们也应当承认社会工作职务的差别，包括脑力与体力、价值与酬劳等。每一种职业的存在都是社会的需要，也许某些职业有违干社会认可的伦理道德，但所有从业者的人格都是平等的。在自己的工作中尽职，个体价值就成为社会价值。尽管实现的社会价值有高低之分，但如果个体的人在某项工作中能够充分发挥自身相应的能力并体味到愉悦，那么个体价值也就能够得到完全的体现。因此，找到自己合适的社会定位并不是一件十分容易的事，关键的问题是要适合于自己。
韩风是我教过的学生中悟性较高的那种类型。可以说他较早地实现了自我教育的转化，教这样的学生不会感觉到“累”，反而要时时提醒我自己，不要以主观的意志，泯灭了可能出现的创新意念。
韩凤在我的感觉中，又是一个相对传统的学生。也就是说他很像我们那个年代的人，不像现今的某些年轻入那样轻任而浮躁，眼高手低，大事做不来小事又不愿意做。交给他做的工作最让人放心。
当然，勤奋是所有优秀学生的共同特点。韩风自然也不例外，无论是本科阶段还是研究生阶段。它所完成的课业量和工作量部是同级学生的数倍。一分耕耘，一分收获，成绩的取得当然也就顺理成章。
感谢出版社能有这样一个选题，以此为我们艺术设计教育的教学双方，提供如此鲜活的教育素材。我的女儿今年刚刚考上大学，看了韩凤的自述感触颇深，相信这样一本书能够受到社会的欢迎。
榜样的力量是无穷的。
清华大学美术学院 郑曙吻
目录
一、导师的话
二、我的艺术历程
1．儿时的故事
2．启蒙老师——我的父亲
3．少年求学
4．考学
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文摘
书摘
1．儿时的故事
童年，似乎只有和美术相关那部分记得清楚些，约略记得——
接触美术完全是受到家父的影响。父亲虽然是个普通工人，但画画却是有一定功底的，在厂里小有名气。儿时常听母亲说是由于“文革”的原因才耽误了父亲考取美院、上大学的机会，心里一直为父亲感到惋惜。
近朱者赤，也许真的是继承到父亲的美术基因，我天生就注定与美术为伴。“处女作”的产生实属偶然——三岁左右，正值过年，姥姥家院里有几个哥哥在放鞭炮，不懂世故的我为
之吸引，不禁用铅笔在窗边的墙上乱画了起来，寥寥几笔，朴实得很，却有模有样，仔细分辨竟是窗外放炮的场景。自此孩童的我便与美术结下了不解之缘，父母如同发现了金矿一般欣喜，开始倾尽全力培养我学习美术五岁时便进市少年宫学儿童画，奔波于各类美术比赛之间，获了不少奖项：舌来也正是凭着这一技之长考上了长春最好的小学，“歪打正着”地得了个省榜眼．上了所谓的“特长班”，也自然就开始被别人称为“特长生”，我是讨厌这个称呼的。因为叫你特长生时，他们更想揭示的是你其它方面的“特短”。
不知为什么，似乎在大家眼中，特长生总是和学习不灵的那类人联系在一起，记得吉林艺术学院的任传文老师曾讲过一个令所有美术同行痛心的笑话：曾有一个家长带着孩子来找任老师拜师学画，委屈地说道：“我这孩子实在是不行了，笨得要死，啥也学不好，还是让他来跟您学画画吧”最终，这位仁兄竞连这最后的生路也没能学成，这也是想当然的，要是真学了，又没学成，那后果就更不堪设想了吧!
既忙专业又忙学习可不是那么容易的事：在长春上中学要按片儿分，就是根据白口昕在区域决定学生的就读学校：我家紧邻的十中是出了名的垃圾中学，即使在整个年级排第一也不一定能考上一类高中，这是父母一直担心的：文化课要命的同时，“美术热”当时正风行，一时间，画画成了香饽饽，千军万马来过这条独木桥。美术是个功夫活，随着美术比赛、各类活动的增多，我的时间和精力也变得宝贵了起来，然而对于一个还很贪玩的孩子来说，没有游戏的童年是可悲的，那时的我便徘徊于这般枯燥无味之间，当然现在看来是充实和值得的，这是乐观的想法，就像高处看蚂蚁搬家一样，对于方向，它们是要走完才能知晓的。
小学四年级，学校组织我们第一次来北京，参加美术比赛，好像是世界儿童地面粉笔画大赛，在石景山游乐园举办的，我拿了个奖，高兴得很。眼前的这个大城市
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