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目录：图书,文化、教育与信息传播,教育,教育学,教育理论与研究,
品牌：谢维和
基本信息
·出版社：华东师范大学出版社
·页码：344 页码
·出版日：2002年
·ISBN：7561729936
·条码：9787561729939
·版次：2002年8月第1版
·装帧：平装
·开本：16开 16开
内容简介
从传统上对分配和教育组织的关注转向对课程和教学问题的关注，是英语国家研究人员追随的研究潮流。出版引进该书是中国教育社会学国际化的标志。
本书把课程与教学问题引入教育社会学的研究，标志着教育社会学研究一个新时代的到来，将课程中知识的组织视为社会的建构；课程、教学、评价这三种信息系统是教育知识编码的实现形式，其实现过程反映一个社会如何选择、分类、分配、传递公开性知识；知识分层则体现了知识分配与社会权力分配之间的关系。研究这类问题对于我国基础教育课程改革具有很强的实践意义、理论意义和政策意义。
我们从本书中可以看到，第一，知识应当在课程中得到应用，这里涉及到知识的选择、组织和评估。第二，教育知识要通过课程、教学和评价三种信息系统来实现，它反映了权力的分配和社会控制的原则。第三，知识分层无疑体现学校的课程知识，这是教育社会学最为关注的领域。
目录
总序
《知识与控制》中文版序言
译者前言
前言和致谢
导言 知识与控制
第一部分 作为知识组织的课程、教授与学习
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