品牌：中国人民大学对外语言文化学院
基本信息
·出版社：中国社会科学出版社
·ISBN：7500439180
·条码：9787500439189
·版次：1
·装帧：平装
·开本：0开 0开
内容简介
本书内容涉及对外汉语教学的语法、语义分析等多方面。
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后记
中国人民大学对外语言文化学院是我校对外交流的一个重要窗口。学院以对外汉语教学为主要任务，承担对外国留学生本科生的学历教育和长短期进修生的非学历教育，以及中外硕士生的培养工作。
中国人民大学十分重视发展留学生教育，对我院的教学和科研工作给予很大的关怀和支持。科研是学院生存和发展的核心动力，要搞好教学和学科建设，必须加强科学研究。因此，在新的形势下，学院将进一步加大对科研的重视和投入，采取各种措施鼓励和重点支持围绕学科建设和教学实际需要开展的科研活动，特别是汉语作为第二语言教学的理论研究以及与教学密切相关的汉语本体研究。学院决定定期编辑出版《汉语研究与应用》，就是想集中展示我院教师（包括我院兼职教授和本学科知名学者）在这两个方面的研究成果。
这本《汉语研究与应用》（第一辑）中我院教师的论文，是经匿名审稿后筛选出来的。这是他们在承担繁重教学任务和学院其他各项工作的同时，在科研领域辛勤耕耘的成果，是他们在学院中心工作——对外汉语教学方面所进行的新的思考和探索。他们对科研的热情和投入值得尊敬，他们在对外汉语教学理论和汉语本体研究方面所取得的成果值得祝贺。
更令人高兴的是，我们荣幸地约得对外汉语教学界几位著名学者邓守信教授、施光亨教授、赵金铭教授、鲁健骥教授的佳作。这几位教授一向关心和支持中国人民大学的对外汉语教学事业的发展和学科建设，或作为我校的兼职教授跨越海峡来我院为研究生授课，或作为对外汉语教学界的前辈学者应邀到我院发表学术演讲，给予我院最真诚的关怀和实际的帮助，此次又将他们的最新研究成果交由本院编辑的论文集发表，这是对我院工作的极大支持。在此，我们对几位教授表示诚挚的谢意。他们的大作或对学科理论进行宏观阐述，高屋建瓴；或对某一专题进行全新探索，深入透辟，观点之新颖，信息量之大，令人兴奋，发人深省。毫无疑问，他们的大作必将大大提升这本论文集的学术价值。我们还要感谢曾在我院工作过、现在在澳大利亚悉尼大学攻读社会语言学博士学位的赵守辉先生惠寄佳作，为本论文集增光添彩。中国社会科学出版社大力支持对外汉语教学事业的发展，愿为我们出版论文集，在此一并表示诚挚的谢意。
李 泉
2003年4月1日
目录
作为独立学科的对外汉语教学 邓守信
对外汉语教学整体设计再思考及其他 施光亨
论教案及相关问题 赵金铭
谈泛读教材的编写技巧
——从《画儿上的美人》说起 鲁健骥
论第二语言教材评估 李 泉
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文摘
书摘
论第二语言教材评估
李泉
提要文章首先论述了教材评估的范围和内容、评估的角度和层次；教材评估对教材编写和研究、对教材选择和使用的理论指导意义和实际应用价值。讨论了教材评估的类型和要求，提出并辨析了教材的实然性评估和应然性评估的含义和应用范围。从理论上探讨了教材评估的原则和标准，提出信度原则扣效度原则是教材评估的两个基本原则；讨论了实然性评估和应然性评估的评估标准确立问题。
1教材评估概说
1．1教材评估就是根据特定的标准或原则对教材设计和实施的成败得失、优劣高下进行评议和估量。也就是，评估教材的成功之处、失误之处、胜出之处、不足之处，以及该有的是否已有、已有的是否合理、合理的是否创新、创新的是否突出，等等。
1．2评估的范围和内容可以是多角度、多层次的全方位评估，比如，教材编写的指导思想、编写原则、目标定位、知识传授和技能培训关系的处理、目的语文化的体现、课文语言实用性和规范性、语体风格的多样性、内容编排的科学性和趣昧性，以及语法点的融人量和编排顺序是否合理、生词量及重现率是否适当、练习是否覆盖全部或主要教学内容、题型的针对性和效率如何、语法注释是否简明准确、有无配套教材及教师手册、有无插图及是否结合教学内容、教材整体或局部有无创新和特色，等等；也可以是就教材本身的设计和编写情况来评估，考察教材的编写是否达到自身的设计要求，能否实现教材所预定的教学目标，等等；还可以是就教材的某些方面进行定向性评估，比如对某一部或某些教材的针对性研究、趣味性研究、练习设计研究，等等。
1．3从教材研究和编写的角度来说，教材评估多是对现有某一类型的教材进行全方位的评估，以获取全面的评价信息；也可以就一部教材进行封闭式评估，以获取特定的评价信息；还可以就现有教材某一个或几个方面的问题进行定向评估，以获取专项评价信息。从选择和使用教材的角度来说，教材评估可以在教材使用之前进行，多用于决定该教材是否被采用；也可以在教材使用过程中进行，多用于决定对该教材是否进行必要的补充和调整；还可以在教材使用之后进行，多用于决定该教材是否继续使用。
1．4教材评估对教材编写和研究、对教材的选择和使用，既有理论指导意义又有实际应用价值。通过对以往教材的评估，教材编写者可以从中吸取营养，获得启发和借鉴，同时可以舍弃某些陈旧的观念和做法。而教材评估研究本身就
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