品牌：徐绍建
基本信息
·出版社：武汉大学出版社
·页码：344 页码
·出版日：2004年
·ISBN：7307037548
·条码：9787307037540
·版次：2004年7月第1版
·装帧：平装
·开本：32开 32开
内容简介
本著为我社去年出版的《大学语文》配套教材，由文学编、语言编、写作编三部分构成，综合介绍了相关的知识，并对《大学语文》中的重点、难点和疑点进行准确的剖析与解答。具有紧扣主体教材、针对性强、内容表述简明扼要等特点。本书的出版，旨在引导学生阅读原著、原篇，增强学生对文本的感性认识，对于教师备课、讲授亦有借鉴、参考作用。
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序言
近二十年来，我国高等教育发展有一明显趋向，就是越来越重视对青年学生的人文素质培养。文科专业不用说，就连理、工、农、医专业以及军事、体育、艺术专业都开设了（或预备开设）文学、史学、哲学等方面的课程（或讲座）。众多课程中，可能大学语文开设最早，开设这门课的专业也最多。由于多数学校安排学问好、擅长教学的老师主讲这门课（程千帆先生由武汉大学调到南京大学讲的第一堂课就是“大一”语文），因而大学语文成了全国范围内最受大学生欢迎的公选课之一。事实表明，大学语文确实在大学生素质教育中起有无可替代的作用。
经过大范围、长时间的实践，许多老师在大学语文教学中积累了丰富而又卓有成效的经验。但也遇到了一些问题。
一个突出问题是：限于学时和教材内容，大学语文只能以讲古今中外的文学作品为主。学得好的学生，多半只是读懂了一些作品，至多也只是对作品思想内容、艺术特色有深入的了解，认识总还停留在对具体作品的把握上。当他们想从宏观角度了解古今中外文学发展规律和作品以外的语文知识时，老师们却没有时间讲授。由此，使我想到当前中文专业古代文学教学改革的有关情况。
现行中文专业的古代文学教学，主要是讲文学史，另开几门专题选修课。这些课程都有很强的概论性质，宏观综述，偏于理性层面者多。由于学生没有机会对原作下一番涵泳工夫，就只能被动地接受教师讲的结论。考试完毕，记性好的可能记住一部形同孤干枯枝的文学史；记性不好的，可能连重要作家的名字都记不住。为了改变这一状况，大家想到一个办法，即多开古代文学名著、名篇导读课。导读课仅用少量时间介绍名家、名著、名篇
的基本情况，主要工作是引导学生读原著、原篇。这样无疑会增强学生对古代文学作品的感性认识，可以夯实基础、助成学殖，但也有把古代文学教学弄成专讲作品选的可能，会出现类似大学语文教学中所出现的问题。为此，大家认为，一方面要在“导读”时处理好“导”与“读”的关系，不能只“读”不“导”。而“导”要导出理论水准，“读”要读出味道。另一方面还要用大气力讲好“中国文学发展史略”。学生亲自品尝过作品的美，对老师的理论分析就会有一种“深得吾心”的契合感。他学得生动、主动，留在脑子里的就可能是一部形如绽华碧树、常忆常新的文学史。
在大学语文教学中，老师往往以讲授作品取胜。会学习的学生却不会满足于对作品的鉴赏，常常会把求知的触角伸向更多更深的领域。比如：
当他从作品中知道作者的高尚情操、博大胸怀、超尘脱俗的人生境界，就会进一步想了解他的人格修养和在创作中追求的艺术精神。
当他觉得某篇作品处理某种题材饶有新意，就想知道在这位作者之前、之后或与他同时的作者中，是否有人写出了同类题材的佳作。
当他明白某一佳作用了某一文体，就可能对这一文体的由来、特征产生兴趣，以至想弄清这一文体写作的基本要求和常用的艺术表现手法。
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本著为我社去年出版的《大学语文》配套教材，由文学编、语言编、写作编三部分构成，综合介绍了相关的知识，并对《大学语文》中的重点、难点和疑点进行准确的剖析与解答。具有紧扣主体教材、针对性强、内容表述简明扼要等特点。本书的出版，旨在引导学生阅读原著、原篇，增强学生对文本的感性认识，对于教师备课、讲授亦有借鉴、参考作用。
目录
序言
文学编（上）
第一章 先秦与秦汉文学
第一节 文学发展概况
第二节 各种文体的发展与演变
第三节 重要作家作品
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文摘
书摘
谢灵运诗的最大特点是有句无篇，过分雕琢，体现了《文心雕龙》所概括的刘宋初山水诗的特点：“俪采百字之偶，争价一句之奇。情必极貌以写物，辞必穷力而追新。”他的诗开启了南朝一代新的诗风。
鲍照（414？～466年），现存诗歌二百多首， 《拟行路难》18首是其代表作品。鲍照诗的一个重要内容是对士族门阀制度的强烈不满和反抗，《拟行路难》其六写道：“对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼?”其情悲愤满怀，难以自抑。另一重要内容是反映边塞士卒的生活，如“疾风冲塞起，沙砾自飘扬。马毛缩如猬，角弓不可张”（《代出自蓟北门行》），描写边塞战地的艰苦酷寒景色，对唐代边塞诗有较大影响。另外，《代放歌行》、《代贫贱愁苦行》等诗篇反映了社会底层贫寒贤士受压抑的痛苦心情。鲍照诗内容丰富，感情奔放，呈现雄健豪放的特点。
鲍照对中国文学的独特贡献还在于他创造了以七言为主的歌行体。他以丰富的内容充实了这种来源于乐府的歌谣体，并用革新的精神改造它，变逐句用韵为隔句用韵，或自由换韵，为七言体诗的发展拓宽了道路，对后世影响很大。
谢胱（464～499年），南朝齐诗人。他的诗受谢灵运影响很大，刻画景物，细致逼真，有不少名句。如“天际识归舟，云中辨江树”（《之宣城郡出新林浦向板桥》），写远处疏淡的归帆江树；“鱼戏新荷动，鸟散余花落”（《游东田》）写鱼游鸟飞的初夏景物等。谢胱发展了山水诗，并形成自己的特色，完全摆脱了玄言诗的影响，写景与抒情彼此交融，增强了山水景色的艺术形象特色，从而形成清新流丽的诗歌风格。
谢胱是永明体的代表诗人，他的诗歌讲究四声音律，对仗工整。其中的一些短诗，如《王孙游》、《玉阶怨》等，音调和谐，情致含蓄，对五言绝句的形成和发展有影响。
庾信（513～581年），南北朝最后一位重要作家。他早年生活在江南，是梁代著名宫廷诗人。他早期的作品多属宫体诗，形式绮艳，内容贫弱，多奉和、应酬之作。他后期诗文的风貌与其生活经历大有关系：554年，他奉梁元帝之命出使西魏，被扣留在长安做官。北周取代西魏之后，他继续担任北周官职。这时他的诗文内容和风格随之转变，《拟咏怀》27首及《哀江南赋》是其代表。内容多倾诉对故国的怀念，对坎坷人生的悲叹及屈仕敌国的痛苦。而长期的北方生活，又增加了他作品中辽阔苍凉的北国气息，如“流星夕照镜，烽火夜烧原”，“轻云飘马足，明月动弓稍”（均见
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