品牌：马清茂
基本信息
·出版社：武汉大学出版社
·页码：169 页码
·出版日：2004年
·ISBN：7307034824
·条码：9787307034822
·版次：2004年1月第1版
·装帧：平装
·开本：16开 16开
内容简介
物理实验一直是物理教学的重要环节之一，是一门基础课程，也是物理学习过程中最好的实践途径。《物理实验教程》收录了大学物理学习中涉及到的各种实验内容，全面的帮助学生进行正确的实际操作，更好的完成教学大纲规定的任务。
科学实验是科学理论的源泉，是一切科研工作的基础，使每一个学生必须掌握的能力之一。《物理实验教程》是针对物理学科的实验总结，根据众多国内教学专家多年的经验结合世界重要科研成果编写而成的，实验内容具有现实性和时代特征，紧随物理学发展过程，针对高等学校理工科的学生需要，即可学性与实用性于一身。全书共分四章，将物理实验划分为数据处理基础知识、基础性实验、综合及近代物理实验、应用性和设计性实验，一一进行讲解和操作，更好的指导学生理解物理实验的内容和目的。全书队原理分析简明扼要，力求简单地阐述物理理论，让同学通过亲自实验更好的掌握基本知识，在将理论反过来运用于今后的实际工作中去，提高自身实验技能。本书观点明确，语言科学，结构合理，风格活泼，充分的考虑到读者的能力，适合各种程度的人参考使用。
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前言
物理实验是理工科学生必修的一门重要基础实验课程。根据《高等工业学校物理实验课程教学基本要求》和实验室实际情况，目前共开设出26个实验题目。编写的讲义曾多次修改和正式出版。本书就是以原教材为基础改编的。
物理实验是学生进入大学后较早接触到的一门系统全面的实验课程，它既要以学生实际做过的中学物理实验为起点，又要与后续实验课程适当衔接。为此，近年来我们对实验选题作了一些调整。首先，注意保留那些对物理学本身来说是基本的内容和物理测量的基本实验。其次，增设了若干在工程技术中有用的物理实验内容和方法。这样既保证了基本训练，又提高了物理实验的综合性和实用程度，促使学生更积极地完成实验。
本书对每个实验的原理都作了简明扼要的论述。即使是某些较深的内容，也力求深入浅出地阐明物理意义。这样，通过实验课程学生能较好地掌握和运用理论知识。在大多数实验中适当地介绍了主要仪器，并且比较详细地说明了实验方法。这样可使学生进入实验室后能较快地独立拟定出合理的实验步骤，通过实际操作提高自己的实验技能。每个实验附有思考题，其中的预习思考题一般都反映了该实验的要领，可以帮助学生认真准备、积极思考。课后思考题可以帮助学生比较深入地进行总结，加深理解。
本书在绪论之后，首先阐述了测量误差、不确定度和数据处理的基础知识，所涉及的内容以本课程必须掌握的基本要求为主，个别地方略有扩充。某些实验中给出了完整的数据记录表格以及具体的误差和不确定度的分析方法，以作示范。每次实验课上要求学生作出完整的原始数据记录，力求正确、整齐、清楚。课后要求学生认真处理实验数据，算出测量结果及其误差或不确定度，或者绘制实验曲线。课后要求写出完整的实验报告。通过以上各个环节来培养学生在实验方法、实验技能、误差和不确定度分析以及总结报告等方面的能力以及严肃认真的科学作风。
实验教材离不开实验室的建设和发展，经过几十年的教学实践，作过多次调整、更新和扩充，才达到目前的规模和水平。这里面凝聚了教师和实验技术人员的智慧和劳动。本书实际上是一项集体创作。许多实验题目都包含有许多同志先后的贡献，这里难以逐一记载他们的业绩。1978年以来参加过原实验教材编写工作的主要人员，除这次参加改编者以外，还有董金渊、刘方礼、司明扬、梁荫中等老师。参加这次改编和修订工作的有马清茂(绪论、第一章、第四章，以及实验二、三、八、十一、十七和六个附录)、陶佳瑞(实验四、五、十六、二十三)、田景敏(实验九、二十)、杨明明(实验七、十八、二十一)、高修全(实验十、十四)、罗文慧(实验一、十九)、冯辉(实验二十二、二十四)、胡燕(实验十二、十五)、章可钦(实验十三)、李长真(实验六)。
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物理实验一直是物理教学的重要环节之一，是一门基础课程，也是物理学习过程中最好的实践途径。《物理实验教程》收录了大学物理学习中涉及到的各种实验内容，全面的帮助学生进行正确的实际操作，更好的完成教学大纲规定的任务。
科学实验是科学理论的源泉，是一切科研工作的基础，使每一个学生必须掌握的能力之一。《物理实验教程》是针对物理学科的实验总结，根据众多国内教学专家多年的经验结合世界重要科研成果编写而成的，实验内容具有现实性和时代特征，紧随物理学发展过程，针对高等学校理工科的学生需要，即可学性与实用性于一身。全书共分四章，将物理实验划分为数据处理基础知识、基础性实验、综合及近代物理实验、应用性和设计性实验，一一进行讲解和操作，更好的指导学生理解物理实验的内容和目的。全书队原理分析简明扼要，力求简单地阐述物理理论，让同学通过亲自实验更好的掌握基本知识，在将理论反过来运用于今后的实际工作中去，提高自身实验技能。本书观点明确，语言科学，结构合理，风格活泼，充分的考虑到读者的能力，适合各种程度的人参考使用。
目录
前言
绪论
第一章 测量误差、不确定度及数据处理的基础知识
第一节 测量误差的基本概念
第二节 不确定度的基本概念
第三节 直接测量结果与不确定度的估算
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文摘
书摘
(二)对比法
这种方法适合于发现固定的系统误差。
(1)实验方法的对比。用不同方法测同一物理量，在随机误差允许的范围内观察结果是否一致。如不一致，则其中某种方法存在系统误差。
(2)仪器对比。例如用两个电表接人同一电路，对比两个表的读数，如果其中一个是标准表就可以得出另一个表的修正值。
(3)改变测量条件进行对比。例如电流正向与电流反向读数；在增加砝码过程与减少砝码过程中读数，观察结果是否一致。
(4)改变实验条件。有意识地改变实验条件(如实验温度)，观察实验条件对结果的影响。
(5)换人测量。在实验方法和实验条件不变的前提下，换人测量可以发现人员误差。
(三)数据分析法
当随机误差比较小时，将待测量的绝对误差按测量次序排列，观察其变化。若绝对误差不是随机变化而呈规律性变化，如线性增大或减小，周期性变化等，则测量中一定存在系统误差。
二、消除产生系统误差的方法
(一)消除产生系统误差的根源
针对系统误差产生的原因，可从以下几方面采取措施来消除或减小系统误差。
(1)采用符合实际的理论公式。
(2)实验中严格保证仪器装置和实验的测量条件。
(3)严格控制环境条件。
(4)多人合作，重复实验。
(二)找出修正公式，对测量结果进行修正
例如单摆实验中，由理论推导，考虑到摆角、摆球大小形状及空气阻力、浮力等因素的影响，可以确定出一个修正项来对近似公式进行修正。
(三)采用特殊的测量方法抵消系统误差
在实验中常采用一些特殊的测量方法，使测量仪器本身的误差以及其它一些误差在测量过程中能被抵消。
1．交换抵消法
实验中有意识地交换被测量的位置，使产生系统误差的原因对测量起相反作用，从而抵消系统误差。例如为了消除天平不等臂而产生的系统误差，可将被测物作交换测量。类似方法也可用于等臂电桥的测量中。
2．比较法
实验中将待测量与标准量进行比较测量，可以减小测量系统造成的系统误差，如电位差计测电动势是将待测电动势与标准电池比较测量。
3．代替消除法
在一定的测量条件下，选择一个大小适当的已知量(通常是可调的标准量)，替代被测量而不引起测量仪器示值的改变，则被测的未知量就等于这个已知量。由于在替代的两次测量中，测量仪器的状态和示值都相同，从而消除了测量过程带来的系统误差。
4．异号抵消法
这种方法要求进行两次测量，使两次出现的系统误差符号相反、
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