由于电脑和网络的普及，现代人提笔写字的机会越来越少，很多中小学生出现提笔忘字或是书写潦草的情况，加上社会上重外语、轻母语的现象，规范使用汉字受到冷淡。目前，中国针对大、中、小学生汉字书写水平的测试标准正在研制当中。
中国国家语委、教育部语言应用司期望以此建立考查听、说、读、写等能力的汉语应用能力综合测试体系。
白纸黑字。字写的如何，是浮皮潦草，还是清楚工整，一目了然。汉字书写，作为一种交流工具，实用性总是居第一位的；而实用的标准，也就是清楚工整，又何劳再细化制定什么“标准”，还要“学生各年级汉字书写达到何种水平都将有原则性要求”，还要“针对大、中、小学不同人群设计……”，莫非不是在“螺蛳壳里做道场”吗？！
当然汉字书写，要是从认知、实用层面跃升到审美层面的话，确实，可以花样百出。即以字体大类来说，就有篆、隶、楷、行、草等；但是难道，普及性质的大、中、小学的汉字书写教育，是在培养书法家的吗？而要是培养书法家的话，制定所谓“标准”，那就更属大谬了！艺术总是以融通和创新为注重的；美，总是讲求多样性的！就是唐代书法家“草圣”张旭头点着地手抓着头发泼墨，你也不能说他不美不“标准”！若然，借用林语堂先生的话来说，那就简直是在“匠人以规矩谈美术”、“木工以营造法尺量泰山”了！
既然是制定“标准”，那么自然要执行“标准”，自然是要有人来鉴别汉字书写的“标准”不“标准”。那么，即以目前在师生中常被引为范本的三家之体——沈尹默的沈体、启功的启功体、庞中华的庞体来说，广大的中、小学教师书写的又是否“标准”，是否“步调一致”、“整齐划一”呢？若是制定了个什么“汉字书写水平测试标准”的话，那么广大中、小学教师是不是又还待先上岗培训，取得“资质”，才做得这个汉字书写“标准”与否的“鉴定师”呢？
国家语委有关负责人表示：“社会上针对英语的测试多种多样，而针对母语汉语应用的测试却只有普通话测试一项。”难不成在“汉字书写水平”上，我们也还待来“赶英超美”吗？！可是，固然“社会上针对英语的测试多种多样”，又吸进去了多少的真金白银、民脂民膏，催生出了多少的“考试经济”呢！反正所谓“望子成龙”、“望女成凤”，国人在子女身上，总是不惜血本，舍得付出的！难不成国家语委、教育部门，也眼睛发红，心底发痒，不甘寂寞，看上了这块“大蛋糕”，跃跃欲试的要来分上一块“肥”吗？
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