几天前单位招聘一名前台，一下子来了40多名应聘者参加面试，其中的一个女孩引起了我的注意，因为她是首都师范大学计算机系今年的本科毕业生。我奇怪的问她“你在首师大读计算机，为什么不找一份编程的工作？”她回答我“我去应聘过几家软件公司，他们要求的跟学校学的一点都不一样。”我又问她“那你做前台不觉得委屈吗？”她无奈的回答“今年的工作特别难找，先找一份工作干着再说吧！”
这个女孩的眼神让我沉思了很久，为什么这样一个从形象、素质到学历都很优秀的女孩要来应聘前台这样初级的工作呢？
还记得有两份互相矛盾的资料，一份说2003年1月21日中央电视台报道的北京人才就业中心统计，中国软件开发人才和职位的比率为18：1，也就是一个职位将有18个竞争者。另一份从2002年北京市科技工作会议上得到资料，目前中国的IT人才需求为60万，其中软件人才的需求占50%，而每年大学计算机专业的毕业生仅有5万，我国对“软件开发人员”的需求为每年20万左右。大量“软件开发人员”的缺口，严重影响了国内IT业的发展。这两份资料究竟哪份是真实的呢？
如果您到北京的大型人才招聘会上走一圈，找几位软件公司的人力资源主管聊几句，您就会发现，这两份资料都没有错，实际情况是现在我国的大学教育培养出的人才远远达不到企业的要求，这就造成了一个职位几十个应聘者，企业却找不到合适的人才情况。大学教育的课程体系更注重理论知识的学习，这种方式更适合培养科研型的人才，而社会上更需要的是大量的实用型、操作型人才，这就要求我国必须大力发展以职业教育、就业教育为特点的技能培训，结合学历教育和技能培训的特长，造就真正适合市场需求的人才，真正实现教育的终生化。
现在的职业培训市场鱼龙混杂，究竟什么样的职业培训才是我们需要的呢？我想它应该具有以下几个特征吧：首先，培训课程必须按照市场上对各种职位的需要来进行设计，能够教给学生工作中必须的知识，不求面面具到，但求每个知识点都不可或缺，做到“教有所用”；其次，培训讲师必须本身具有丰富的相关行业的从业经验，能够深刻理解行业的特点和发展方向，具备引导学生专业方向的眼光和实力，能够做到“教有所长”；第三培训方法必须避免传统教学中“满堂灌”的方式，采用实际工作中的实例进行教学，甚至直接模拟公司的运做方式，使学生能够在学习中就掌握真实的工作流程，做到“教有所成”。
如果我们按照上面的标准去衡量现在的各种培训机构我们就会发现，真正能做到这三点的实在是凤毛麟角，大多是在鱼目混珠，或者是搞的以考取认证为目的的应试教育，或者坑蒙拐骗以把学费收到手为最终目的。所幸还有一批真正把学员的需求放在首位，把教学作为根本的培训机构。我相信随着我国职业教育的不断发展完善，象前面提到的那个女孩一定可以通过就业训练，迅速找到自己的位置！
