最近在网上流行这样一个寓言：有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：「你为什么不要？」「我想要你手中的钓竿。」小孩回答。老人奇怪的问：「你要钓竿做什么？」小孩回答说：「这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。」
您一定会说：好聪明的小孩啊。其实您错了，小孩这样做的结果必然是他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的。这个寓言让我想到了一个教育学上著名的论题，每次我主讲的教师培训班开班的第一次课上我都会和参加培训的老师们讨论它，那就是教学应该是“授人以鱼”还是“授人以渔”。每次老师们都会选择“授人以渔”，然后我都会笑着告诉他们错了。直接把鱼给学生等到吃完了固然会饿死，教给学生打鱼的技术也好不到哪去，因为学生还没学会呢就已经饿死了。最理想的情况是鱼和打鱼的方法一块给学生。
计算机培训市场上正流行的就业班大多就属于“授人以鱼”的情况。一些培训抓住学生急于找到工作的心理，通过“100%安排工作”、“签定就业协议”等广告宣传吸引学生报名，而不踏踏实实做好教学工作，学生结业后根本不具备工作的能力，这种做法实际上等同于谋杀，因为学生付出的不仅仅是金钱，还有时间甚至对生活的信心。（这种培训机构的各种骗术详见作者的系列文章“火眼金睛选培训”，网址：http://www.ccjsj.com/hungyan/）
真正的就业培训应该是什么样子？真正的就业培训不但要帮学生找到工作，还要让学生具备在这个职位上发展下去的实力，也就是说教学的内容必然是而且必须是就业需要的。在市场经济体制和新技术飞速发展的条件下，计算机人才只掌握一门特定的技能已经不够了。必须全面强调学生的基础知识、基本能力和基本素质，而且专业面要宽，以适应技术进步与市场的不断变化。这就对整个计算机培训行业提出了更高的要求。被广大培训机构广泛采用的只重知识传授，不重能力培养的教学模式已不能适应社会对计算机培训行业提出的要求。计算机培训必须进行从知识传授到能力培养的转变，全面提高学生的职业能力。
社会对学生的职业能力要求催化出新型的教学模式。新型教学模式必须以工作为基础的模仿学习，它是将学生置于一种模拟环境中，呈现给学生的是具有挑战性、真实性和复杂性的问题，使学生在身体和经济不受到损失的前提下，得到较真实的锻炼。新型课程结构必须按照职业能力的要求创建并组织实施新的教学模式。教学以专项能力的培养展开，以综合能力的形成告终，能力的培养既是教学目标，又是评估的依据和标准。在能力标准的制定、考核与评估中，均要有企业或行业参与。
我所在的长城计算机学校是最早提出“就业”概念的培训机构，在“就业”概念被其他培训机构不断庸俗化的今天，仍然一直坚持正确的就业培训的方向。以我设计的长城网络工程师专修班为例，我们对网络公司、硬件厂商、企事业单位进行了广泛的调研，全面分析了网络管理员、网络集成工程师、网络布线工程师、网络安全工程师、网站工程师等网络相关职位的职责和技术要求，我们发现，网络工程师的职责主要包括建网和管网（包括网络的设计、架设及网络的维护、管理等）两个方面。这就要求网络工程师应该熟悉各种网络知识，如：TCP/IP协议、网络安全协议、路由与交换技术、综合布线技术、通信技术和网络操作系统的使用。作为网络工程师尤其应该具有对服务器端技术问题的解决能力，能够在Windows、UNIX、Linux等不同的网络操作系统上构建、管理和维护各种服务器，同时要能通过有效措施保障网络安全，使整个网络平稳而高效地运行。
基于以上的分析，我设计了现在的网络工程师课程，它的内容涵盖了大多数企业对网络工程师的要求，包括网络操作系统、网络工程与综合布线、网络设备、网络原理、网络设计、网络安全等多个主要领域，再加上超强的教师阵容，使学员能够具有全面网络构建和网络管理维护的能力。（详细情况请登陆http://www.ccjsj.com/pxrn/ccjsj02.htm）
我们的调查显示很多网络工程师只注重技术的研究，而忽略了沟通能力、表达能力、交际能力、管理能力等方面的培养，严重影响了个人职业生涯的发展。因此我们在所有专修班中都加入了职业素质训练部分课程，以全面提高学生的职业素质和就业能力。
在教学实践过程中，我们也在不断探索符合就业要求的教学方法，如发现式教学法、体验式教学法、行为导向教学法、任务驱动教学法等，在大量的实践基础上不断完善课程和教学，得到了巨大的成功。
一直坚定不移的走真正的就业培训道路，代表了我们把学生培养成全方位、高素质的专业人才的决心，同时我们也有坚信，真正的就业培训一定会成为培训行业的发展方向，成为学生职业生涯的起点！
