你好!
我女儿今年读三年级了,她有一个很严重的问题。
在学校老师教育她的时候,当时默不声,双眼发红，弄得老师也不敢再说她。
回到家，当家里人问起的时候，她就会双眼含泪，眼睛不断地眨，就是忍住坚决不哭。
不愿提起被批评的事，还说不吃饭，甚至说过要自杀，有些自虐的表现。
有一次班上的同学没选她当三好学生，她回来就说要放蜜蜂去咬同学。
只要有人提起她做错的事或者不对的地方，她就会叫我们不要闭嘴，不要吵，一点都不愿再提起。
平时都是我陪伴女儿较多，其它人要教育她的时候，我怕她受不了，都叫他们算了，不要说她，我就跟她慢慢讲道理。
但这样会否太啰嗦，因为我发现女儿的问题还是存在。
现在女儿情况虽然相比之前没那严重，但我还是觉得有些不妥的地方，望能指点指点。
另外，女儿班上的老师是熟人，平时会多关照一下。
比如在课后或假期会个别辅导一下，但女儿觉得这是因为她成绩不好，十分抗拒。
她认为自己的成绩很好，并不需要这样的辅导，那我们应该怎么跟女儿解释呢？
在孩子成长的生活中会不断遇到挫折和烦恼，孩子的自我调节能力也随着情绪的变化不断发展，形成自己的认识。孩子适应环境的能力不是强迫来的，您应该有意识的去培养孩子的这种能力。首先不要总是强制孩子去做一些他不想做的事，否则孩子会产生紧张、焦虑的情绪，他就更难去适应新的环境。其次要多带孩子走出家门，多参加一些集体活动。当孩子表现好时要及时给予表扬，增强孩子的自信心。播种一种习惯收获一种性格，逐渐改变孩子的一些生活习惯等细微的东西来改变孩子的个性。
祝愿您的孩子健康成长。。。
怎样让孩子能坚强地面对挫折？
一、首先要培养幼儿开朗的性格，发展幼儿良好的人格素质
同一件事情不同的人有不同的感受。对于同样的挫折情境，个性特征有缺陷的人更容易感受挫折。如性格孤僻、沉郁压抑、过于内向、自卑或急躁冲动、感情脆弱等，就是如此。因此在幼儿期就要培养幼儿活泼开朗的性格，发展其良好的人格素质。
幼儿人格素质是在其交往、生活经验中逐步形成的。幼儿园的集体生活、以游戏为主的轻松愉快的学习活动、平等的交往，家庭的和睦民主的氛围，家长的关怀鼓励等，均有利于幼儿开朗性格的形成。但是现代生活中的许多环境和人为因素，如：高层住宅，缺少伙伴关系，父母忙于工作，交往限制，电视、游戏机等，都剥夺、扭曲着儿童天真、快乐的天性，助长儿童孤僻、冷漠、抑郁、自卑、自我中心、自我封闭、怯懦等人格的形成。家长和教师应正视这些不利的环境和人为因素，创设愉快教育环境。进行正面积极引导，鼓励同伴交往和家庭和谐沟通等，培养幼儿乐观、乐群、自尊、自信的开朗性格。
二、把真实的生活还给孩子，培养孩子的意志力和独立能力
如果个体的成长道路比较平坦，很少参与社会活动，实践能力较差，一旦进入复杂的社会生活，便常常感到无所适从，紧张焦虑。对于在倍加保护的顺境中成长起来的独生子女来说，幼儿挫折教育并不意味着要创设更多的或高难度的挫折情境，主要是需家长摆正孩子在家庭中的地位，把真实的生活还给孩子。因为孩子们虽经历尚浅，但也会遇到各种挫折，如行路摔跤，和小朋友打架吃亏以及生病等，在这些日常生活的困难情境中，父母可有意识的鼓励孩子锻炼。如一位年轻的母亲，在她的孩子蹒跚学步跌倒时，从不去扶他，只在一旁给予鼓励：“爬起来，自己爬起来！”当儿子的小手拿不稳东西，东西掉在地上时，她不帮助捡，而是鼓励说：“自己捡起来！”她的儿子从小就养成了“自己跌倒自己爬，自己掉东西自己捡”的独立精神与负责行为。
家长要引导孩子学会自己的事情自己做，学会自己照顾自己，从刷牙、洗脸、穿衣、洗手帕等小事做起，漫漫进步到帮助大人做拿东西、扫地、擦桌子、洗碗筷等力所能及的家务劳动。如果能持之以恒，对孩子的成长和独立工作能力、挫折耐受力的训练都有好处。如果父母把孩子放在一种特殊地位，事事包办代替，那么他们就会形成一种“鸡蛋壳”心理：在家任性、自私、无礼，一旦走出家庭，失去父母的仗恃，就会变得胆小、畏缩、缺乏独立性，人际关系紧张，缺乏克服困难的毅力和知识经验。这样的孩子势必在心理上遭受更多的冲突和创伤。
三、帮助孩子认识自我，接受自我
一个人只有眼睛望着理想，而双脚踏着现实，才能利于不败之地；只有充分认识了解自己，才能确定合适的抱负水平，才能不断走向成功。在孩子面临挫折和困难时，更需要成人帮助孩子分析其产生的原因，认识自己的不足与长处。一个人对自己的一切不仅要充分了解，而且要坦然的承认和欣然接受。因为个人所具有的条件，有很多是不能改变的，如容貌、生理缺陷、家庭环境等，如果只了解自己，势必增加个人的不安与痛苦。有些人狂妄自大，总觉得自己怀才不遇而愤世嫉俗，是因为缺乏自知之明；另有一些人过分自卑，觉得自己在社会中毫无价值，是因为憎恨、拒绝自己。一个人只有认识自我，接纳自我，才能避免心理冲突，耐受现时挫折；唯有接受现实自我，才能创造理想自我。
四、对孩子避免期望过高
幼儿在做事情时，难免会犯下错误，家长应有意识地避免将其定为“失败者”，而应适当改变过高的期望目标，使幼儿在成长过程中接受父母的鼓励和支持，敢于犯错误。先要肯定成绩，改变幼儿受挫意识，再适当调整期望目标，使幼儿树立克服困难的信心和勇气。然后设法提高幼儿自我形象，保持幼儿的自我意识和自我评价。如当幼儿费了九牛二虎之力打扫了玩具橱，累的满头大汗，可还是没把玩具分类摆房好。这时，应告诉幼儿能打扫干净，已非常难得，玩具分类需要好好学习，相信将来会做到的。如果对幼儿做的不完善而表现出不满，幼儿就会因未实现大人的期望而动摇信心，怀疑自己，甚至会产生“早知如此，不如不干”的想法。
总之，成人要有意识地从各方面入手，采取多种方式，对幼儿进行勇于实践，经受挫折，克服困难，摆脱依赖和培养自主自立精神的教育和锻炼，培养孩子不畏困难的坚强意志和毅力，使孩子逐步形成对困难的承受能力和对复杂环境的适应能力。
感觉您的孩子有点不合群，多培养孩子的爱心，让孩子从小养成团结友爱的习惯很有必要。另外给孩子自己多一点自由空间。
朋友，你好。
從你的來信中得知你是一個很有愛心，很善良的家長，對女兒的成長付出很多愛，也很關注女兒的成長。
和女兒交談的時候盡量不要讓她有被責備和受挫折的感覺。
請問這個”忍住堅決不哭“的想象是什么時候開始發現的？
在發現之前有什么兆頭？
有沒有和女兒談過，讓她說說是什么導致這個”忍住堅決不哭“的想法的？
來源是什么？
這個確實需要和女兒好好談談，看看是存在怎樣的刺激源活著事件讓她有和平常不一樣的表現。另
外，請問一下你們家庭的關系如何呢？夫妻之間的相處如何呢？謝謝，讓我們一起試試看。
寬心網 心理博士在线咨詢
三年级都说要自杀，太搞笑了。你太惯你的孩子了，是你一手导致了现在这种结果。现在要治病只能用猛药，问问有经验的人吧。
不妨试着在适当的时候，给她（最好是间接性的）讲些名人正确面对挫折而获得成功的故事诱导和激励她。
你好：
很理解你的想法，孩子的教育不是一时一事，跟很多因素有关。孩子现在还小，改变她的想法和行为完全有时间，不要心急，慢慢的教育和培养。
