随着社会的进步，科学的发展，英语的应用更为广泛。然而，目前许多学生对学习英语的态度消极，苦于英语，烦于英语，令人堪忧。作为教者应站在时代的高度，运用新思维及时准确调整英语教学策略，扭转这种不利局面，使学生乐于学习英语。因此，在教学过程中，精心组织教学语言，细致地设计教学活动，令学生产生愉快的情感，从而激发学生学习英语的兴趣，是提高课堂效率、实施素质教育、克服学生厌学英语的必然途径。下面笔者浅谈一下如何激情引趣，使学生在快乐中学习英语。
营造氛围
中学英语教科书中的语言材料具有力求符合学生需要和兴趣的特点，只要教师紧紧把握住教材的特点，巧妙营造愉快的学习氛围，学生就会深受愉悦气氛的感染，进而引发学习英语的兴趣。如：在讲授初中英语第三册第30课这一节课时，笔者采用放录音、听歌曲、布置挂图的方法教学。在音乐声中，笔者泛读一遍课文，学生随着歌声，伴着问题朗读这篇课文，互相讨论。这样创设情境，使课堂气氛十分活跃，完全激活了学生的学习兴趣，消除了学生的厌倦感，增强了学生学习英语的信心。
创设情景
新课程的基本理念是教学要密切联系学生的生活，对英语教学而言，教师应创设符合课文内容的情景，这样更能调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。如：在讲授初中英语第二册第22课时，笔者首先把班级的一些桌子进行了重新布置，在一些桌子上放上一些写着英文字词的标牌，把这些桌子当做一些要找的地点，桌与桌之间当马路。这时，学生会发出疑问，为什么老师要这样安排桌子？笔者告诉学生，这节课我们学习问路和指路的表达方法，然后组织学生扮演问路人和指路人，进行实地表演练习。这样，学生的学习兴趣浓厚起来，都争先恐后来扮演对话中的角色，使乏味的句型变成了生动有趣的游戏，这样既做到了学以致用，又激发了学生的学习兴趣。
开展比赛
现在的初中学生不过是12-16周岁的孩子，他们具有好胜心强、善于自我表现的特点。在教学中，我们要利用孩子们的这种天性，尽量增强他们的竞争意识，以消除他们在学习中的疲倦感，使他们处于学习的兴奋状态，快快乐乐求知识，高高兴兴长才干。在英语教学中培养学生的听、说、读、写能力是英语教学大纲中的明确要求，而对于初学英语的学生来说，在这一方面表现得非常薄弱，羞于开口，懒于开口。面对这种情况，笔者采用开展比赛的方式来训练学生的阅读能力。每学完一个单元，都利用一节课的时间进行一次阅读比赛。从而大大激发了学生对阅读的兴趣，提高了他们的阅读能力，增强了学生学习英语的信心，使之热衷于学习英语。
在教学实践中，笔者深深体会到，学生在愉快的氛围中学习英语，激活学生学习英语的兴趣，是转变学生学习英语态度的一个重要方法，它会使学生不再苦于学习英语，烦于学习英语，而是乐于学习英语。同时，也充分体现了教学中以学生为主体，以老师为主导的新课改理念。
