家长应把握早教阅读的主导权

王朝女性·作者佚名  2009-09-21
窄屏简体版  字體: |||超大  

据神经心理学专家介绍,人类大脑的发育80%以上是在三岁前完成的。“教育应该在胎儿期就开始,越早越有效。”现在大部分家长已认识到早教阅读的重要,但对于如何科学地进行早教阅读还知之不足。无论是在亲子教育中心,还是家庭早教教材,大部分内容需要家长和孩子们共同完成。那么,早教阅读究竟是教孩子还是教家长呢?外研社儿童发展中心孙瑞玲老师认为:“早教阅读,家长应把握主动权。很多家长认为花钱报了早教班,买了早教阅读书籍,孩子就可以‘与众不同’了,让孩子的爷爷奶奶或是保姆来完成‘陪读’的角色,其实有点舍本逐末。”早教阅读是为了营建一个亲子之间有效的互动空间,让孩子在轻松的环境下,自主爱上阅读,而不是单纯的教孩子认字的技能。

家长教学环境篇:给孩子创造温馨、舒适的阅读环境

乔姆斯基:“环境可产生激发效应和塑造效应。”据美国最新的研究发现:孩子最初几年享有的读书环境越充实,他日后的阅读水平就越高——他在生活中许多方面的成就也与此有关。让孩子爱上阅读的第一步,就是要为孩子创作激发兴趣的阅读环境。

家长们可以从不同方面为孩子创造一个最佳的阅读氛围,如:为孩子创造一个专属的阅读区,在这个区域所有的书架、书桌、图书的排放,都是以孩子为中心;保证孩子随时有书读,除了阶段性的投放图书,还可以通过说明性的文字标签,来激起孩子阅读的兴趣;保证每天都有一定的“阅读时间”,并且进行规律化;常带孩子去图书馆,创建良好的阅读环境等等。

在阅读活动中,布奇乐乐园提倡:在互动中享受快乐,在快乐中学习阅读,在阅读中悄悄成长。向幼儿提供有利于主体性发展的阅读环境,在轻松、愉快的气氛中,为幼儿提供阅读经验,让幼儿体验阅读活动的快乐。

家长教学材料篇:为孩子选择适龄的图书

大多数家长对孩子的书籍选择总有意无意的会带着自己的喜好,而并没有以孩子的意愿和需要为第一前提。外研社儿童发展中心认为:为孩子选择图书,适龄应是首要条件。随着幼儿年龄的增长,阅读的兴趣和内容也会有所变化。按年龄进行分级阅读,是最有针对性、最有效的做法。在合适的年龄段阅读合适的书,会产生“润物细无声”的最佳阅读效果。

其次,应该是阅读内容的多样化。婴幼儿的阅读范围是非常广的,可以包括认知类、文学类、科普类、思维训练类、外语学习类、社会类、手工制作类等。不能只偏重于认知类、或科普类图书。

而《布奇乐乐园》就是由外研社儿童发展中心专家团队打造,分龄分版,全面系统的早教教育亲子套装。

 
 
 
免责声明:本文为网络用户发布,其观点仅代表作者个人观点,与本站无关,本站仅提供信息存储服务。文中陈述内容未经本站证实,其真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。
 
 
© 2005- 王朝網路 版權所有 導航