据戴尔全球ODM新产品引进高级经理吴洁介绍，为了尽可能减少包装体积，戴尔在设计包装时，会尽可能考虑是否可以压缩空间。自这一项目从2008年开始推广以来，在亚太和日本地区，戴尔已经节省了750万美元，其中相当一部分都来自戴尔中国工厂。在此基础上，戴尔创新性地引入了竹材质，这是一种可再生、单一化、轻量化的天然材料，能生物降解，生长速度快，韧性强，是替代纸浆、泡沫和皱纹纸的极佳包装材料。今年1月，戴尔宣布，Dell Inspiron Mini 10和Mini 10v两款产品全面采用含竹元素的包装。
戴尔还致力于与竹材料包装供应商Unisource Global Solutions (UGS)的合作，以确保所有的生产流程都达到最高标准。根据森林管理委员会(FSC)的相关规定和标准，戴尔从远离熊猫的栖息地的江西引进竹原材料。同时，戴尔也与UGS通力合作，以保证从竹林到生产设备的整个生产链的所有环节都符合FSC的认证。
戴尔预计，到2012年，该公司的包装量将减少10%;包装材料中的二次循环材料增加40%，可循环使用材料增加至75%。闵毅达表示：“对于戴尔来说，环保是每个负责任的地球公民应当履行的责任，我们从创业开始已经把绿色环保作为一项企业策略贯彻始终，不会因为经济低迷而停顿。不论经济形势如何变化，实现绿色环保也是企业节约成本、提高效率和保持竞争力的重要手段之一。”
他们不应输在起点
如果把戴尔在环保领域的作为简单理解为“树木”，那么它在教育领域的投入就是目光更为长远的“树人”。
据统计，中国目前有1.7亿中小学生和超过1500万名教师，其中有69.7%的学生来自农村地区。在落后地区的农村学校，普遍存在信息化基础设施落后，师资力量薄弱，学生信息素养低等问题。即便是在城市，也有些的农民工子弟没有机会接触到电脑，借助信息化手段学习和成长也就无从谈起了。
“这些孩子都面临着全球化、信息化的知识经济时代，只有融合数字化的先进技术教育，才能帮助他们在这个瞬息万变的数字世界赢得更美好的未来。”闵毅达说。戴尔的观点是，采用信息化手段，实现发达地区学校和相对落后地区学校的教育资源互联，这对缩小我国城乡教育“数字鸿沟”，促进教育均衡发展，有着非常重要的现实意义。
2009年9月25日，戴尔与我国教育部联合签署青少年教育备忘录，内容主要针对青少年在数学、自然科学以及IT技术等方面的教育和培训。根据该合作备忘录，戴尔公司承诺将向教育部推荐的非营利教育慈善机构捐赠现金、先进的电脑系统以及技术服务共计1000万元。通过与教育部推荐的非营利教育慈善机构合作，戴尔计划在我国建成几十个学校的ICT移动教学支持中心，形成有利于实现城乡优质教育资源共享的教学环境;提供相应的教师培训，利用ICT移动教学支持中心，在学生中进行项目学习的教学实践活动，培养学生21世纪的技能，转变学生的学习方式。
