品牌：赵世怀
基本信息
·出版社：民族出版社
·页码：280 页码
·出版日：2001年
·ISBN：7105046295
·条码：9787105046294
·版次：2001-9-1
·装帧：精装
·开本：32开 32开
内容简介
21世纪的钟南瓜已经敲响，民族学院向何处去，新世纪如何办好民族学院，这是民族教育界普遍关心的热点问题。本书对民族学院的地位和作用、基本特点以及在21世纪初办好民族学院的若干问题 进行控计。该书认为，民话学院是中国共产党解决中国民话问题的一个伟大创造；民话学院的地们和作用的非民话院校无法替代的；民话学院的基本特点就是民族性；民族学院必须坚持为少数民族和民族地区服务的办学方向；民话学院应建立多层次的办学模式；民族学院的教 学内容经费国家财政必须给予的保证；强化实施民族区域自治法的力度，为民族学院提供法律和政策保障；民族学院不仅要面向现代化，也要面积压世界。
本书对我国民族学院在21世纪初面临的一系列重大问题进行了全面、系统、深入的研究，并提出了对策，对于我国制定民族政策，促进民族学院发展，对于各民族学院明确办学思路，推进教育改革和发展，适应21世纪民族地区经济建设和社会发展需要，具有较大的参考价值。
作者简介
赵世怀，1939年生于广西东兰县，汉族，1963年毕业于广西师范大学历史系，现在广西民族学院高教研究室工作，副教授。曾任历史系副主任、教务处处长等职。发表《夏威传》、《地方民族学院定位论》等论著10余篇（本）。
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序言
我国是一个统一的多民族国家。加快少数民族和民族地区的经济和社会发展，实现各民族共同繁荣，是我国民族工作的基本任务。要完成这一任务，必须依靠科技和教育，培养大批的少数民族人才，提高少数民族劳动者的整体素质。大量事实证明。没有少数民族教育的充分发展，就没有大批少数民族出身的干部和专门技术人才，就没有民族素质的提高，就不可能加快少数民族和民族地区经济文化等事业的发展，也就不可能实现各民族的共同繁荣。
少数民族高等教育是我国民族教育的重要组成部分，担负着为我国民族地区培养少数民族高级专门人才的重要使命，它的发展程度如何，对于我国实现各民族共同繁荣，有着基础性、决定性的作用；发展民族高等教育，既是推动我国经济发展与社会进步的战略问题，又是保持我国社会稳定的政治问题。
建国以来，党和政府非常重视少数民族高等教育事业，把发展民族高等教育事业作为解决我国民族问题、促进各民族共同发展繁荣的一个重要途径。民族学院是我国为解决民族问题而建立的主要培养少数民族专门人才的综合性高等院校。50多年来，我国民族学院在党和国家民族政策的光辉照耀下，培养了大批少数民族专门人才，为促进少数民族和民族地区的经济建设和社会发展，巩固边疆，维护祖国统一，加强民族团结，作出了积极的贡献。可以说，创办民族学院，是中国共产党运用马克思主义民族理论来解决民族问题的一个伟大创造，它既是马克思主义民族理论与中国民族和民族问题的实际相结合的一个范例，又是对世界高等教育的一个发展。
我国民族学院在50多年的教育实践过程中，既取得了辉煌的成绩，积累了丰富的经验，也留下了沉痛的教训。在迈人新世纪之际，认真总结民族学院的成绩、经验和教训，探索民族高等教育的发展规律，研究我国民族学院今后的发展思路，无疑是一件非常有意义的事情。赵世怀、欧以克等同志撰写的《中国民族学院论》，对我国民族学院的产生、发展历程进行了回顾，全面系统地总结了民族学院的办学经验和存在的问题，深入研究和探讨了民族学院的教育教学等一系列问题，并为新世纪民族学院的继续发展提出了一些新的见解，对促进民族高等教育的发展具有较大的价值。
首先，《中国民族学院论》是我国第一部系统论述民族学院的专著，填补了民族高等教育学研究的空白。民族高等教育学是研究民族高等教育现象的一般规律的科学。从横向系统考察，其研究内容主要应当包括民族学院、民族自治地方民族高等院校、普通高等学校民族班等三个子系统。几十年来，我国民族高等教育研究虽然已经取得了显著的成绩，但与迅猛发展的民族高等教育实践相比，民族高等教育理论研究还是显得有些滞后，我国目前已经出版的民族高等教育研究专著中有关民族学院研究的专著还没有。《中国民族学院论》的出版，显然是非常及时和必要的。
其次，《中国民族学院论》有较高的学术价值，对我国民族高等教育学理论发展和学科建设有一定的推动作用。考察民族高等院校的办学规律，是民族高等教育学学科建设中的基础性工作，是揭示民族高等教育特殊运动规律的前提条件。《中国民族学院论》对我国民族学院的地位和作用、基本特点、培养目标、办学层次、专业设置、教学内容、办学经费以及在21世纪初办好民族学院的若干问题等都进行了系统而全面的研究，揭示了民族学院的办学规律，丰富了民族高等教育学理论的内涵，是对民族高等教育学理论的进一步充实和完善。
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21世纪的钟声已经敲响，民族学院该向何处去，新世纪如何办好民族学院，这是民族教育界普遍关心的热点问题。本书对民族教育学院的地位和作用、基本特点以及在21世纪初办好民族学院的若干问题进行探讨，并提出了自己的见解。
目录
序 言 何龙群
第一章绪论
一、我国少数民族高等教育的发展历程
二、民族学院的主要成就和面临的问题
三、21世纪初民族学院教育发展的环境
四、21世纪初民族学院的发展思路
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文摘
书摘
民族学院除了设置民族学学科的本、专科专业教育外，还设立了一批独具特色的民族学学科硕士学位、博士学位权授予点，成为我国培养研究民族和民族问题高级专门人才的重要基地。据统计，1999年全国民族学院共有博士点5个，基本上都属于民族学学科；有硕士点48个，其中20个属于民族学学科。中央民族大学拥有博士学位和硕士学位授予权，建立了包括民族学、人类学、宗教学、中国少数民族语言文学、中国少数民族经济、马克思主义民族理论与政策、中国少数民族艺术专业等研究方向的民族学学科专业，为培养民族和民族问题高级人才，发挥了巨大作用；西南民族学院的民族学专业硕士点设有中国古代、近代、现代民族政策研究方向和民族法学研究方向等；云南民族学院的民族学硕士点设立了民族文化、云南民族史、少数民族思想史、传统文化与现代化、民族历史文化与旅游资源开发、中国少数民族语言文学(藏缅、壮侗、南亚语族)等专业和研究方向；中南民族学院设有中国少数民族经济、东南亚经济与民族关系、回族历史与文化、南方民族区域文化与经济、南方民族文化与旅游、民族地区法治建设等专业或研究方向；广西民族学院设有中国南方民族文化与现代化、中国汉民族研究、壮侗语族诸民族与东南亚相关民族、壮语与东南亚亲属语言比较研究、民族经济等专业和研究方向。这些研究领域，都是民族学院在研究民族和民族问题方面的独特条件和优势。
3．民族学院拥有一大批民族和民族问题的科研队伍，并取得了显著的民族学科研成果
多年来，各民族学院在搞好教学的同时，逐步培养建立了一支从事民族和民族问题研究的专家学者队伍，成为我国民族和民族问题研究的中坚力量，在国内外享有很高的声誉。如中央民族大学的吴文藻、费孝通、林耀华、王锺翰、陈永龄、宋蜀华、吴泽霖、陈振铎、杨成志、于道泉、马学良、耿世民、王尧、戴庆厦、张公瑾、胡振华、施正一、牟钟鉴、刘秉江、马跃等教授，都是国内外知名的社会学、人类学、民族学、历史学、语言学、经济学、宗教学、美术、舞蹈等方面专家。该校专家学者在民族和民族问题研究方面取得了丰硕的科研成果，如《中华民族多元一体格局理论》、《反对西方分化战略中的中国民族问题》、《民族经济和民族地区四个现代化》、《南沙西沙考古》、《广义民族学》、《民族经济理论》、《民族学通论》、《民族学与现代化》、《中国民族史》、《西藏历史地位辨》、《民族理论政策概论》、《民族理论通论》、《中国当
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