品牌：张国良
基本信息
·出版社：复旦大学出版社
·ISBN：7309015908
·条码：9787309015904
·版次：1
·装帧：平装
·开本：0开 0开
内容简介
本书深入浅出、简明系统地论述传播学的基本原理，对传播和大众传播的一般规律，包括传播与传播学的含义、传播的结构与模式、功能、研究方法、内容媒介、受众、效果等范畴，作了较全面的考察。注重反映当今世界各国传播研究的最新成果，又密切联系当前中国传播事业的实际。本书是大专院校新闻、广播电视、广告、公共关系、国际新闻等专业的基础课教材，对广大从事新闻、广告、公关、广播电视工作的人员也有参考价值。
作者简介
张国良：1954年生，复旦大学新闻学院副教授，历史学博士（1、2、3章，6章1、2节，8章3节，10章）。
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后记
如本书第一章所提及，在中国引入、发展传播学的历史上，本学院是有贡献的。
迄今，不算单篇文章，由本学院师生公开出版的著译计有：《信息·沟通·传播》(居延安著)、《大众传播模式论》(祝建华、武伟译)、《传播学的起源、研究与应用》(陈韵昭译)、《大众传播社会学》(张国良译)。但其中，尚没有一本自编教材。因此，尽快出一本合适的传播学教材，就成为我数年来(我从1991年开始上这门课)的愿望。
在复旦大学出版社、教务处和新闻学院领导同志的大力支持下，在潘玉鹏、裘正义两位老师的积极合作下，同时也是在众多同学的热心鼓励下，这个愿望终于实现了。在此，谨表我衷心的谢意。
为保证本书的质量，从形式到内容，我们都作了一些努力。希望既能博采众长，又能自成一家之言。但由于各种主客观条件的限制，必然还存在不足之处，恳请读者批评指正。
张国良
1995年8月于复旦大学
目录
第1章 传播与传播学
第1节 传播的含义
第2节 传播的类型
第3节 传播学的诞生
第4节 学习传播学的意义
第2章 传播的结构与模式
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文摘
书摘
如上所述，传播学的研究对象是“人类传播”。由于人类是一种社会存在，因此也有人将其等同于“社会传播”。但细究起来，两者还是有区别的。因为，在“人类传播”的各种类型中，有一种“自我传播”不能算“社会传播”而属“非社会传播”(即没有直接加入社会过程的活动)。
那么，究竟如何划分“人类传播”的类型?根据角度、重点的不同，可作各种分类。较有代表性的，为以下两种。
(1)二分法——即分为亲身传播和大众传播。这里的着眼点是传播的技术、手段。亲身传播指的是：以人体自身为媒介、尤以语言为主要手段、而以表情和动作等为辅助手段的传播方式。大众传播指的是：以机械化、电子化的大众媒介即报刊、广播电视等为手段的传播方式。这样的分类，自然是可以成立的。其优点是简明扼要，缺点是太笼统。
(2)四分法——即分为自我传播、人际传播、组织(团体)传播和大众传播。这里变换了视角，以传播的范围、规模(即参加者的多少、空间的大小)为着眼点。其排列自左至右，由小到大，呈现“
自我传播相当于“思考”。即所谓I和me的对话。也就是上节提到的“独处”现象，进行出声和不蚌声的全部心理活动。但如果细致一些，则还应指出，其中包括“发泄”(自责)、“消遣”(自娱)等情况。从规模看，这是最小的：一个人的“传播”。
人际传播指我和他人、个人和个人之间的传播。规模扩大到至少两个人以上。但下限明确，上限模糊。事实上，只要没有组织参与了其中，参加者再多，性质仍然不变。如聚集在街头议论纷纷的围观者，有时人数也相当可观(为此，有人主张在人际传播和组织传播之间加进一类“群体传播”，这功；未尝不可，但界线依然是模糊的)。由此可知，传播的规模在这里虽然是主要尺度，但有其相对性，且还须兼顾其他条件。
组织传播很容易理解，每个人都从属于一定的组织(团体)，整个社会就是由无数个组织构成的。于是，必定会发生组织(内部和外部)的传播。一般而言，它的规模大于人际传播。当然，同是组织，有几个人的小团体，也有十几亿人的国家。具体情况，干差万别。
与以上类型相比，大众传播是规模最大的一种。诚然，这也是相对的。这里既有覆盖全球的卫星通信网、电视网，一分钟内将信息传遍整个世界；但也有偏于一隅、仅发行数百册的出版物。
综上所述，这种“四分法”也能言之成理。与“二分法”，相比，更为细致。但须指出
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