中国腾飞的希望在于教育观念的改变
为什么美国是世界上最发达的国家，美国的科学技术在世界上处于顶尖地位，我认为他们国家关键就是拥有大批创新型、开拓型人才，是他们在各领域开拓性的贡献让美国在世界上能处于霸主地位。看看我们中国现行的高考应试教育，学生高中生活，除了上课就是无休无止的作业，课外生活约等于零，沉重的课程、繁多的作业、严格的考试让学生喘不过气，祖国的花朵承受的是巨大的压抑和束缚，根本没有时间用于思考考试以外的东西，创造性实践无从谈起。而在美国他们的中学是选修制，升大学时，要结合平时成绩，而不是一考定终身，他们的老师是告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试，他们有大量的课余时间用于实现自己的个性想法，而不是像中国学生需要去记住大量的知识，正是这些大量的创作性实践活动造就美国人创新精神。我们中国学生面对的是繁重的学习任务，繁多的课程中英语，政治浪费了学生好多精力，学政治我认为可以改为开卷考试，不要因为我们一党制，就过分突出其地位，我们中学学的好多课目，有的一辈子都用不到，我们花了大量时间学习并没有起到多大作用，我们国家之所以发展慢，很重要因素就是培养了一批只会应试的学子，大量缺少创新型人才。
我们应实行美国式教育，小学内容简单，改为五年制，中学是孩子们思维最活跃的年龄段，增加一年改为六年制，最后一年做简单科技创作毕业设计，实行选修制，改进老教材，以启发教育为主，实行按学生兴趣、个性学习，高考成绩衡量标准，要学习美国平时成绩加考试成绩，再加综合素质表现，在外语人才上可按学生兴趣多元化选修，不只限于英语一统天下，（好多英语人才培养出来确因为美国对我们技术封锁，没有起到引进美国技术目的）德、法、韩、日等发达国家的科学技术也需要我们中学阶段有意识的培养人才以利大学阶段深造去引进、消化、创新。另外中学阶段要大力推动科普课，机械模型操作课，日常生活技能课、组织科技发明竞赛活动，组织到大型企业实践学习等这些我认为都可以算入高考成绩。
我认为教育最终目标，就是培养出我们国家发展需要的创新开拓性人才，我们可以由这个目标，反向设计教育课程如何设定，中学生如何培养等，高考指挥棒作用如何定位等，我们要充分利用我们中国人多的优势，按省划分教育特区，培养国家发展需要的不同类型的人才，有传统理工基础扎实的教育特区，有以创造性（发现）培养为主的探究性教育特区，有以小科技项目开发为主的教育特区，有以专业教育培养为主的教育特区，有以外语见长的教育特区，我们国家培养的人才要以质、以数在将来与美国的高科技竞争中取胜。另外我对国家化好多钱在落后地区普及义务教育，我不赞同，目前我们中国手头还不宽裕，对那些落后地区来说你即使投入很多钱给他普及义务教育，他们因家庭贫穷，也只能有钱上个高中，偶尔也可能有几个冒尖的，上得起大学，但总体来说对社会价值不大。我们不如把钱投在提升高层次教育质量上，高质量的实验室，投在扶持创新型民族企业发展壮大上，以培养的高层次人才带动一方发展。一个高层次人才对地方发展作用是巨大的，他兴办一个企业，可以顶上几百个义务教育培养的普通人才，美国的波音公司他一年就给国家带来惊人的税收收入，美国创新型军事技术股份公司洛克希德-马丁公司凭借一个F35战机项目，一年就有几千亿美元的销售收入。
我认为教育的改革是刻不容缓的，如果还是如此，我们就会永远跟着别人屁股后面，只能等待别人造出一个新的东西，然后我们想办法搞到手，分析后再模仿，这样永远会落后一步。（我们应该向大自然学习，鼓励奇思妙想，鼓励各种创意产生，美国人发明武器模式，先产生各种进攻性武器的创意，限定好功能，然后再着手研究设计未来武器如何具体实现，以及美国人研究蜗牛外壳坚硬结构发明新型防弹衣等做法值得我们思考）
