《吆喝》选自《北京城杂忆》，本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓追忆的语调中流露出的是愉悦和幻想，让人体会到生活中蕴含的浓郁的情趣。
教学目标
1、 速读课文,概括课文的内容要点。
2、 学习领悟作者高超的组织材料的写作思路,能将内容较多的东西有序地组织。
3、 分析把握文章的结构。
4、 分析文中的表达手法,提高对文章内容的理解。
5、 学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。
6、 体味民俗文化的魅力,培养学生对生活的关注。
教学重点
1、 理解本文的语言特色,感受民俗文化的魅力。
2、 理解作者的写作思路及材料安排的有序性,及过渡方面的技巧。
教学设计
一、 导入新课
广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分,我们每天都接触着广告,哪位同学能说一下广告的作用?对是为了宣传产品让别人来买的,就相当于我们所听到的商贩的吆喝。现在卖东西的吆喝声已越来越少,但人们不会忘记看旧中国的电影街市中那商贩的叫卖声,如今这些声音已淹没在都市的喧嚣中,今天让我们随萧乾的笔,一起去旧北京城的大街小巷,听听那悠扬的叫卖声吧!(先放《卖布头》录音片段)。
板书课题(示学习目标)。
二、 整体感知
1、 检查预习“读一读,写一写”。
2、 激发学生的阅读兴趣。
导入:大家对现代京剧《红灯记》中磨刀人吆喝的一句:“磨剪子嘞--抢菜刀!”还有十多年前有个小品中的吆喝“卖大米嘞--卖大米!”一定记忆忧新,下面请几位同学介绍自己搜集到的吆喝声。
如果用心体会,就会发现这些商贩的吆喝抑扬顿挫、生动风趣,真可称得上是艺术了。
3、 速读课文(因已预习,可用跳读),思考下列问题。
课文主要写了哪儿的吆喝声?试用简洁的语言概括本文的主要内容。
文章从哪段写到了吆喝?这些吆喝声是按什么顺序组织起来的?
本文十分注意语段的衔接过渡,找出这些语句看它们承较了哪些内容?
学生小组讨论,在班上交流。
依据上面问题的讨论,看看作者如何安排本文的写作思路的呢?
小组讨论、交流、明确。
4、 通读全文你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情?
(学生课堂发表自己见解、归纳)
三、 研讨与赏析
导入:从课文中,我们领略到了旧北京形形色色吆喝的艺术魅力,作者用平易而又不乏生动幽默的语言来写,令人爱读。
1、 思考探讨下列问题:
a、 在按“从早到晚,一年四季”时间顺序介绍吆喝时,依次介绍了哪些吆喝?哪是具体描写?哪是概括描写?
b、 为什么介绍这些吆喝时,主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝?这会给你什么样的启示?
c、 课文介绍了关于北京街头吆喝的哪些内容?
小组讨论、交流、归纳。
2、 研讨、质疑:
a、 文中用了大量括号,括号里的句子或词语有什么作用?
b、 为什么作者要大量运用“京白”口语?罗列这么多的吆喝声,是不是繁冗了些?
c、 学习本文的基础,在对纷繁复杂的事物进行介绍时,如何才能做到有条有理,称序井然?
小组讨论交流，学生代表发言、归纳。
四、 体验与反思
1、 学生自由选择文中提及的吆喝声,进行模仿,并由学生从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。
2、 通过学习了本文,认识了许多旧北京的吆喝,针对于当前城市的吆喝(广告语),你如何看待“旧”吆喝和“新”吆喝?(学生小组讨论、交流)。
五、 布置作业
1、 在你的家乡,你的生活中,一定也时时听到各种各样的吆喝声,给你印象最深的是哪些?请描述出来200字左右。
2、 自己为一种商品创造一则吆喝广告。
希望本文吆喝教案能帮到你。
