邓中翰：比较重要的是，我自己的体会是我最小的时候，包括对《十万个为什么》这样科学技术问题的一种兴趣爱好，我认为在孩童的时代，我们的教育体系千万不能磨灭这些孩子们对科学技术的个人的喜好和兴趣，而采用一种填鸭式的方式让他们死记硬背，针对考试去做这样的学习。
我记得我小时候都是自己在学，自己在看书，自己在想弄懂太阳为什么是红的，天空为什么是蓝的，这样简单自然现象的问题，我想要把这样一些对科学技术的探索和追求变成真正的童趣，不能把它变成学习的负担。我认为这是很关键的。另外一个，我自己的体会，在大学时代，我比较早的参与了科研工作，社会实践，当然现在社会实践也多种多样，我当时主要围绕着科研工作的社会实践，使得我在大学的时候获得挑战杯奖，发表过几篇文章等等。当时并不为学校积极鼓励情况下，我自己去做的，而在这样的过程中，我学到了很多，我觉得我找到了我自己的方向，也找到了自己的能力，并且提前就在这方向上培养了能力，培养这样的兴趣，对我后来的创业、创新工作，都起到了非常关键的方向性的作用。
另外一个体会，是在美国念书的时候，获得了理工上三个不同领域的学位，这样的过程也让我感觉到，你的知识肯定不够全的，怎么样珍惜自己的时间，怎么样能够在学校期间能够自主地主导地去学习、研究自己有兴趣，并且又存在着缺陷、空白的这些领域里，把它给补上，使得自己的知识更加地丰富。
可是我们现在教育体制里，一个是对学生自由的选课，自由地拿学位，还存在很多限制，毕竟资源是有限的。另外是我们整个管理思想上和就业以及压力这些情况，导致大家都比较短见地去看待学习和教学的问题。而我觉得这方面也是需要改革的，我希望我们现在的年轻的，即将奔赴我们科研体系的这些高端的人才，能够有更宽松的环境，让他们自由地去选择他们想学的东西，能够更好地把自己的知识体系建立起来，这样在他进入下一个人生阶段，进入到创新这些阶段的时候，具有全面的知识。
所以，小的时候希望能够保护住孩童们、学童们的兴趣，在大学的时候，要能够让他们更早地参与到一些社会的实践，而在高端研究生阶段，要让他们在最后完成这些学习的时候，能够全方位把自己知识体系建立起来，这样才能够很好地培养出一些创新型的人才和高端的领军人才，这也是我们国家教育体系要多培养出创新型的人才，也是我个人的一些体会。
主持人：那毕业以后，我们怎么样营造一个能够吸引人才和让人才发展的市场和发展的环境呢？