该校是四川省内率先与国航西南航、川航、双流机场、市邮政局、电信局、移动公司等达成合作伙伴的学校，现已与包括成都铁路局、珠海国际机场、成都电业局、海南航空公司、总府皇冠假日、锦江宾馆、成都青年旅行社、成都市外事办在内的100余家实力强的单位建立了长期稳固的国内外实习就业基地，学校被命名为“四川省外派老务培训基地”，率先与北京航空航天大学、中国民航学院、广汉飞行学院、四川师范大学、澳大利亚丽晶学院、日本穴吹学院等多所国内外知名院校达成合作办学关系。该校毕业生中已有千余人进入京津地区知名美术院校。学校独创的礼仪特色教育形成了良好的校风，被誉为“服务明星的沃土，艺术人才的摇篮”。
礼仪职中毕业生就业指导工作的有效举措
随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善和我国教育体制改革的不断深入，国家人事管理和用人制度改革在进一步加快。用人单位和毕业生都已走向市场，实行“伯乐选马”和“跑马场选马”的双轨用人机制。这种趋势为毕业生提供了更加广阔的就业领域，同时也使毕业生面临更加激烈的就业竞争形势。那么职校本身应如何加强对学生的就业指导、帮助学生正确择业呢？多年来，我校在实践中不断摸索，在就业指导这块阵地上开拓创新，使学校各专业的一次就业率均保持在90％以上，其中幼教专业就业率达98％以上，我们采取的具体措施如下。
一、职中适应市场经济发展，更新就业观念
随着职业教育招生制度和劳动人事制度的改革，把职校毕业生直接推向人才市场，实行“双向选择”，参与社会人才竞争，这是深化职业教育改革的必然。但是多数学生入校后仍然期盼学校将来能给他们推荐一个较为理想的工作。另外选择单位时期望值过高，重行政和事业单位，轻生产单位；重国营、合资企业，轻个体、集体企业；重城镇，轻农村等现象极为普遍。现实告诉我们，社会产业结构调整以及经济体制改革决定了就业方向的多元性，要求毕业生彻底改变计划经济体制下就业工作中的“等、靠、要”的观念。
要更新就业观念，职业学校的职业指导要弘扬自主自强、艰苦奋斗、勇闯市场、顽强创业的新观念，帮助学生树立竞争意识、流动意识、创业意识。只有这样，才能找到更多的就业机会。多年来，我校在学生的就业指导和思想教育中，把树立正确的择业观放在工作的第一位，因而取得了较好的效果。
二、职中做好社会人才需求预测，合理设置专业
职业技术教育与社会需求有着直接联系，受市场制约较大。切实做好社会人才需求预测，不断掌握社会对人才规格、数量、质量的要求，培养社会需要的人才是职业学校赖以生存和发展的基础。
办学以来，我校一直坚持为当地经济建设服务，以培养职业技术人才为办学宗旨，瞄准市场需求灵活设置专业。1984年，我们根据东莞三资企业多、电子和服装行业发展迅猛的实际，适时设立了电子、服装专业。一年后，在电脑市场刚刚起步的情况下，在东莞市第一个增设了计算机应用专业。1986年，我校根据普及幼儿教育的规划，增设了幼教专业。并以此为出发点，边教学，边实践，边完善。这两个专业的毕业生很快被社会派上大用场，供不应求。1991年，学校还被定为东莞市幼教培训基地。1992年，根据装潢业和服装业及企事业财务工作的进一步发展，设置了美术装潢、服装设计和财会专业。1993年，又根据市场金融业和汽车运输业的发展，增设了金融证券、汽车驾驶与维修专业。从1994年起，根据计算机在财务管理中的应用，改设了会计电算化专业。1995年，根据计算机在美术广告制作行业中的应用，改设了电脑美术专业，并调整了服装设计专业。1997年，随着市场股票交易的活跃，又增设了证券（期货）专业。1998年，根据电视广播技术发展的实际，增设了音像专业。2000年，根据市场和社会发展实际，增设了电子商务专业。随着东莞IT产业的发展，我校现又着手构建“软件蓝领班”，为把东莞建设成国际IT制造业名城，培养更多的产业人才。不断更新专业增强了办学活力，适应了经济的发展，拓宽了毕业生的就业范围。
三、职中拓宽实习基地，增强学生实践能力
为了使学生在更大的空间了解社会和市场，了解本行业发展现状，直接受到职业理想、职业道德、劳动观念以及价值观等的教育，我校确立了“三结合”的教学思路，即实习与专业知识相结合；实习与就业相结合；实习与有偿服务相结合。这样，毕业生的竞争意识、质量意识、经济意识、劳动观念都得到增强。如，我校幼教专业在市机关、工交、财贸及各镇中心幼儿园建立了基地；计算机专业与市场和公司挂钩；汽修专业与市汽配二厂和广州市交通局签订了联合办学的协议等。在校内成立了计算机绘图广告部，一方面为美工学生提供实践基地，另一方面开展生产经营。在做到校内外结合、产教结合的同时，学校严格执行考核评估标准，组织考核、颁发专业技术等级证书等。人才培养制定了“1234”工程，要求每个学生一讲文明礼貌，抓好礼仪训练：二会计算机操作和日常英语会话；三练：练笔、练讲、练算；四证：毕业时要有高中毕业证、主修专业合格证（如，电工证、计算机初级程序员证、会计证）选修专业结业证和技术等级证书。
四、职中掌握特点，做好就业心理素质教育
职业学校要达到预期的教育目标，重视做好毕业生就业心理素质教育显然是十分重要的。不少学生进了职校，感到既无升学压力，毕业后又没有明确的就业岗位，产生松懈、自卑、缺乏自信心的情况，这是职校学生生理心理发育还未完全成熟的表现。众所周知，良好的身心素质及组织、表达、宣传、社交、协调、审美、应变等综合能力是职校毕业生适应社会需要的保证。几年来，我校坚持从一年级抓起，在新生入学</PGN0047A.TXT/PGN>教育中安排军训、专业培养目标教育，让学生明确自己将来干什么，为谁服务，在校应掌握哪些本领，应具备哪些素质等。从而使学生及早做好心理准备，及时确定自己的奋斗目标，制定自己的学习、生活计划。二年级时学校重点加强世界观、人生观、价值观和法律常识教育，从学会做人的教育入手，帮助学生立志做一个对社会、对人民有益的人。三年级时进行职业道德教育，学会做一个合格公民，毕业后做一个诚实、守信、爱岗敬业的好职工，同时进行创业意识和就业政策教育。此外，还通过社团活动、青年志愿者社区服务活动、“知心姐姐”心理咨询活动，使学生心理处于顺畅、自信、振奋状态，有成才欲望和创业信念，勇于独立思考，敢于质疑求新，以冷静的态度面对现实、审视人生。我校还采取“走出去、请进来”的办法，重视毕业生的跟踪调查工作，及时反馈信息，发挥榜样的力量，结合成功就业的先进典型，促进了毕业生良好就业心理的形成。
由于办学思想正确，适应了市场需要，学校越办越好，越办越有特色，成为国家重点学校，确保了生源，毕业生深受社会欢迎。建校以来共培养毕业生4 216人，他们中有的成了厂长、经理、主任、主管、生产能手，有的成了工程师、技术员、优秀工作者、“三八”红旗手。对毕业生的抽样调查表明，“优秀的占13.1％，表现好的占82.7％，表现差的仅占4.2％。毕业生的高质量，赢得用人单位的一致好评，他们说“东城职中的毕业生踏实、肯干、上手快”。
东城职中成了各行各业的“群芳园”，学生“进得来，学得好，出得去”已经形成了良性循环，显示了学校巨大的潜力的良好的发展前景。
