作者：何幼华 等主编
ISBN：10位［7561750137］ 13位［9787561750131］
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2006-11-1
定价：￥38.00 元
内容提要
近十多年来，社会发生着巨大的变化，我们切身体会到改革开放所带来的活力，体会到从计划经济管理体制到市场经济管理模式的转变给人们生活、工作、学习带来的深刻影响。当然，这种活力、影响也深入到学前教育领域。幼儿园面临着教育对象、教育需求、教育观念、管理体制等方面的变化，也面临着教育改革对幼儿园改革的要求，分配制度的改革、人事制度的改革、办学体制的改革、课程改革等无不挑战着幼儿园原先经验性的管理，人本管理、组织结构、组织文化、领导与决策、动机与需要、沟通技巧等管理理论逐渐为人们所了解、接受和运用，幼儿园的管理变革已势不可挡。
这本书所收集的幼儿园管理创意设计涉及依法办园与制度创新、办园发展决策与规划、幼儿园课程改革、幼儿园文化建设、教师教育与队伍管理、幼儿园资源管理、幼儿园家庭社区互动幼儿园自主评价八个方面。每个设计案例，都是幼儿园园长在管理改革中的新探索。
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近十多年来，社会发生着巨大的变化，我们切身体会到改革开放所带来的活力，体会到从计划经济管理体制到市场经济管理模式的转变给人们生活、工作、学习带来的深刻影响。当然，这种活力、影响也深入到学前教育领域。幼儿园面临着教育对象、教育需求、教育观念、管理体制等方面的变化，也面临着教育改革对幼儿园改革的要求，分配制度的改革、人事制度的改革、办学体制的改革、课程改革等无不挑战着幼儿园原先经验性的管理，人本管理、组织结构、组织文化、领导与决策、动机与需要、沟通技巧等管理理论逐渐为人们所了解、接受和运用，幼儿园的管理变革已势不可挡。
这本书所收集的幼儿园管理创意设计涉及依法办园与制度创新、办园发展决策与规划、幼儿园课程改革、幼儿园文化建设、教师教育与队伍管理、幼儿园资源管理、幼儿园家庭社区互动幼儿园自主评价八个方面。每个设计案例，都是幼儿园园长在管理改革中的新探索。
目录
卷首语
一、办园发展的决策与规划
引言
促进课程发展形成办园特色——“三部一体”游戏课程管理模式之探索
民办幼儿园社会服务链的设计与运行
寻找回归的途径——“三优”品牌的规划设计
凝集力量描绘蓝图谱写发展新篇章——幼儿园愿景的决策与领导过程设计
课改在“思优”中推进——《新课程园本化建设指导方案》编制与实施
二、幼儿园制度建设
引言
把握教研科研的“和”与“合”——教科研室整合性调节机制运行的设计
岗位竞聘 自主发展——“骨干岗位竞聘”的创意设计
午间有约——班务信息日报制实施
幼儿教育集团化内部管理运行机制设计
我们是七色花的主人——七色花幼儿园项目首席制度执行方案
建构管理互动平台提高信息收集效能——管理调查问卷活动创意设计
家长教师委员会共建育儿共同体——现代学校制度下家长参与幼儿园管理的运行机制的设计
三、幼儿园文化建设
引言
让“阳光”照射到每一位教师的心灵——阳光俱乐部的设置与运行设计
快乐工作让幼儿园管理充满生命活力——教工“快乐活动”创意设计
换一种视角看教研——以网络论坛推进园本教研文化建设的设计方案
以共同的道德价值引领教师立足规范超越规范——“师德演播室”创意设计
从身边事例议起让本溪文化落地——“从身边事例议起”园本文化活动的创意设计
共生课程与文化共生——在课改中“三实”文化的创建
四、幼儿园资源管理
引言
信息支持与优化——构建数字化校园 实现人性化管理
1+1+1>3——精心创设幼儿园的活动空间系列
在统整中放大效益——课程资源的开发与管理设计
资源的开发和优化班级运行模式上的突破——幼儿园“公共区域”的设计和运作
五、幼儿园保教管理
引言
由管到导——支持性班级课程管理设计
走进课堂“望、问、切”——幼儿园一日活动常态质量监测的设计
“幼儿社会实践基地”的课程化设计与实施
寻找适合孩子的教育——探索型主题活动开发与实施设计
为“特需服务”搭设绿色通道——“特需服务卡”的设计与流转
幼儿园保育规范之路——“五常法”保育研训活动设计
不求同一发展但求人人发展——托班保教管理创意设计
共建共享优化管理——课程共享信息建设的动态管理
六、教师教育与队伍管理
引言
实现教师生命成长的最大值——教师自主发展四步骤设计方案
网站——让教9币更自律
追求多元体验成功实现价值——教师错位发展激励机制的创建
从教师的自我发展自我约束做起——“菜单”式师资队伍建设模式的探索
搭建平台提升教师专业自主能力——自助式教研制度的创意设计
以“叙事研究”为主要方式的园本教师培训课程设计
教师社团建设——幼儿园教师专业化成长设计
以“三个搭建”促教师专业化发展——幼儿园课程实施与园本研训分级同步管理的制度创新
七、幼儿园、家庭、社区互动
引言
让家长满足家长——“周末家庭小组”活动的创意设计
家庭教育不能让父亲缺席——“爸爸社团”指导形式设计
网络平台实现“参与一生成一互动”学前教育的区域性整合——“虚拟社区幼儿园”设计
以“玩具俱乐部”为载体实现有效的家园联动
走出校门进家门激励创新求发展——0—3岁婴幼儿登门教养指导模式
实施混龄教育形式的前奏获得家长的主动支持——家长工作“四步分段法”的设计方案
八、幼儿园自主评价
引言
促教师自主发展——对话式教师评价机制的设计方案
让孩子的成长更实在——幼儿网络成长档案的创意设计
我思故我行——幼儿园教师教育能力发展的自我评价内容设计
寻找“教研”与“评价”的链接——教研组“一课四研”中提升教师自我发展评价能力的运行设计
以评价机制创新促进幼儿园与社区的双向互动——社会评议协调委员会设置与运行
从“管”到“不管”释放教师的主动性——“三档一体”教师自我评价的设计
