姓 名：杨开城 教授
主要研究方向:教育技术学基本理论、课程开发、教学设计
信息技术的教育应用
出生年月:1971年
籍贯:辽宁海城
职称职位:教授，博士生导师,
教育履历:1993年于北京师范大学原电子系获教育技术学学士学位
1995年于北京师范大学原电子系获教育技术学硕士学位
1999年于北京师范大学原电子系获得教育技术博士学位
教育技术本土理论研究第一人
工作履历:1995年于北京师范大学原电子系获教育技术学硕士学位，并留校工作
个人获奖情况:获“2005年度教学工作考核优秀奖”
获2005年度院工会评出的“热心服务奖”
北京师范大学“十佳教师”
成果获奖情况:获得奖项：二等奖
获奖项目：网络环境下协作学习的理论与实践
主要完成人：黄荣怀、杨开城、沈复兴、何丽平、朱小明
杨开城，教授，男，祖籍辽宁海城，1989年考入北京师范大学，就读于原电子学系现代教
育技术专业。1993年保送攻读现代教育技术专业硕士学位，师从于何克抗教授。1995年留校工作并继续师从于何克抗教授攻读教育技术博士学位，研究方向计算机教育应用,1999年获博士学位。目前的主要研究方向：教育技术学基本理论和信息技术的教育应用。
杨开城老师现在北京师范大学教育技术学院任教，曾主讲的课程包括：《C语言程序设计》、《数据结构》、《操作系统》、《Windows程序设计》、《现代教育技术》和《教学设计》。至2005年止，杨开城已经参与科研项目6项，发表期刊学术论文40余篇，发表学术会议论文6篇，编著教材4本，出版专著1本。
最新研究成果：
时间
名称
发表刊物
期号
本人排序
2009
论开发取向对课程的独特理解
《现代教育技术》
2009.10
1
论教育技术作为一种理解教育的独特方式
《中国电化教育》
2009.10
1
从教学实证研究的合理性说开去
无处发表
1
论教育技术学的两种研究取向
《现代教育技术》
2009.4
1
2008
论教育技术之研究方法
《电化教育研究》
2008.10
1
论技术应用主义的教育技术学及其贫困
《中国电化教育》
2008.8
1
教学模式到底是什么
《中国电化教育》
2008.4
1
论技术的进化机制与教育技术的进化
《中国电化教育》
2008.1
1
2007
APPLYING KNOWLEDGE REASONING PATH TO PROBLEM DESIGN FOR CHEMISTRY INSTRUCTION
Proceedings of the 10th IASTED ,October
2007
2
角色分析与课程开发
《北京师范大学学报》社科版
2007.5
1
从技术的本质看教育技术的本质
《中国电化教育》
2007.9
1
教学系统分析技术的初步研究
《中国电化教育》
2007.8
1
对教育技术学理论研究与实践的几点看法
《中国电化教育》
2007.2
1
2006
浅谈教育技术学理论研究中的话语逻辑attached陈宝军批注版
《中国电化教育》
2006.10
1
从话语词汇的使用看教育技术学的理论研究
《中国电化教育》
2006.9
1
教育技术学视野中的教育理论研究另附未修改版
《中国电化教育》
2006.3
1
2005
中国教育技术学的尴尬
《中国电化教育》
2005.12
1
一种教育技术学的研究方法--技术人造物缺陷分析法
《中国电化教育》
2005.8
1
论教育的技术学本质与教育技术学的历史使命
《中国电化教育》
2005.5
1
2004
课程开发模式的新构想
《中国电化教育》
2004.12
1
浅谈教学中的知识管理
《教育技术研究》
2004.6
2
论教育技术学的开发取向及其研究方法论原则
《中国电化教育》
2004.9
1
教育技术学－“开发取向”的教育理论探究
《教育研究》
2004.5
1
浅论课程开发理论中的角色分析与知识组件
《教育理论与实践》
2004.5
1
为教育技术学正名
中国教育信息化(报)
2004.2
1
学习动力系统设计探究
《教育技术研究》
2004.1
2
论教学设计理论研究的一种范式和两种取向
《中国电化教育》
2004.3
1
建构主义的辨证唯物主义解析暨意义建构心理机制的探讨
《电化教育研究》
2004.2
2
2003
基于活动的教学设计理论中学习内容分析和活动设计方法的探究
《中国电化教育》
2003.8
1
以学习活动为中心的信息技术课教学设计及管理系统的设计
《中国远程教育》
2003.5
4
关于教育技术学学科体系基本框架的思考
《电化教育研究》
2003.4
2
利用科学研究纲领引导教学设计的理论研究
《中国电化教育》
2003.1
1
2002
协作式教学设计的过程模式浅论
《教育理论与实践》
2002.9
3
电子绩效支持系统及相关概念探究
《中国电化教育》
2002.8
2
协作式教学设计过程模式研究
《现代教育技术》
2002.4
3
对认知领域教学目标分类的再认识
《中国电化教育》
2002.4
2
现代教学设计理论研究的内容及方法
《中国电化教育》
2002.4
2
网络时代教学设计理论发展应关注的几个问题
《现代教育技术》
2002.2
1
现代教学设计的理论体系初探
《中国电化教育》
2002.2
1
教学问题的分析框架研究
《中国电化教育》
2002.11增刊
1
学生模型与学习活动设计
《中国电化教育》
2002.12
1
2001
基于ARCS模型构建在线学习系统
《电化教育研究》
2001.6
1
教学设计理论的新框架
《中国电化教育》
2001.6
1
对教学设计理论的几点思考
《教育研究》
2001.5
1
对教学设计理论的几种机械理解及其分析
《中国电化教育》
2001.4
1
信息技术环境下现代教育技术观念
《中国电化教育》
2001.2
2
教学设计理论中亟待解决的几个问题
《教育理论与实践》
2001.12
2
教学设计理论体系构想
《教育研究》
2001.11
1
基于ARCS模型构建《数据结构》在线学习系统
《中国电化教育》
2001.1
1
2000
对我国教育技术研究领域发展现状的反思
《北京师范大学学报》人文社会科学版
2000.4
1
建构主义学习环境的设计原则
《中国电化教育》
2000.4
1
一种基于句法语义特征的汉语句法分析器
《中文信息学报》
2000.3
1
1999
小学语文ICAI系统诊断模块中造句错误类型分析
《中文信息学报》
1999.3
1
有关建构主义学习理论教学启示的思考
《电化教育研究》
1999.2
1
