中心简介哈尔滨工业大学（威海）心理健康教育中心成立于2003年7月，隶属于学生工作处。中心有专职心理咨询师4位，北京师范大学心理学院兼职教授1位，兼职心理辅导老师20 位，心理咨询专业督导老师4位。
现有100余平方米的办公场地，辖办公室一间、个体咨询室两间、心理测试室一间，团体咨询室一间；拥有惠诚心理测试系统一套，大学生心理管理系统一套，近百套心理测试量具；近200册各类专业书籍；办公电脑四台、服务器一台、扫描仪一台、打印机二台等。 中心功能定位是面向个别学生的心理危机干预功能、面向部分学生的心理咨询功能、面向全体学生的心理健康教育功能、面向学生工作的调查研究功能。
2008年获得山东高校心理健康教育工作先进集体
专职心理咨询老师张冰张冰 哈尔滨工业大学（威海）大学生心理健康中心专职心理咨询师，1994年毕业于哈尔滨医科大学，毕业后一直从事医院管理工作，2003年进入哈尔滨心理学校学习，同时参加黑龙江省劳动厅举办的心理咨询师培训班，2005年取得国家二级心理咨询师资格。 此人特点：性格开朗、热情、乐于助人，从事医院管理工作十余年，有较强的沟通能力，相信每个人心里都蕴含着无限的潜能，愿真诚地与每一位来访者倾心交流，共同成长。 咨询方向：主要使用认知行为疗法、焦点咨询、内观疗法等方法解决大学生恋爱情感问题、人际交往问题及各类心理成长和社会适应不良问题.孙滨捷哈尔滨工业大学（威海）大学生心理健康教育中心负责人，专职心理咨询师，1987年7月毕业于哈尔滨医科大学医疗系，主治医师。1997—1999年参加中科院心理所心理咨询与治疗函授学习。2004年9月专职从事心理咨询与心理健康教育工作。曾参加中科院心理所心理咨询与治疗培训班和心理测量培训班、中科院心理所认知行为疗法培训班、山东大学YTL培训班、心理咨询师职业培训班等专业培训。
个人特点：从医17年，其中校医工作10年。热情、耐心、尊重、理解每一位来访者，并给予积极关注和引导，坚信每个人都有自我完善的潜能，为200多位来访者进行咨询和疏导，效果良好。
研究方向为大学生婚恋等人生发展问题、大学生神经症等心理障碍问题的诊治与转介、高校心理危机处理倪士光姓名：倪士光
学位：硕士
职称：讲师
出生年月：1981.10
籍贯：山东枣庄
研究领域：心理咨询与心理健康教育研究；职业生涯规划与学业心理研究、亲职教育；企业EAP本土化实践和研究。
通讯地址：山东省威海市文化西路2号哈工大学生工作处，264209
一、基本情况
（一）学术与行政职务哈尔滨工业大学（威海）心理健康教育中心专业教师中国心理学会会员 ISSBD会员 山东省心理学会会员 国家心理咨询师山东省培训教师 两个公司的签约企业培训讲师
（二）学习经历
1999,09－2003,07 山东师范大学教育科学学院心理学系本科，学士学位，（期间考取浙江大学和曲阜师范大学研究生，选择工作）
2005,12－2008,07 北京师范大学心理学院攻读硕士学位，发展与教育心理学硕士学位（导师：伍新春教授）。
（三）工作与培训经历
2003,07－2008,07 哈尔滨工业大学（威海）心理健康教育中心助教
2008,09－ 哈尔滨工业大学（威海）心理健康教育中心讲师
2004,07 中国心理卫生协会团体咨询理论与实践班
2005,12 清华大学网络依赖团体辅导研讨班
2006,07 山东省劳动厅心理咨询师培训班
2007,06 首届森田疗法临床技能高级培训班
2008,07 北京师范大学心理学院“灾后学校心理干预及心理重建工作坊”
2008,07 山东省劳动厅职业指导师培训班
2008,11 教育部2008年全国高校辅导员骨干高级研修班
（四）研究领域与兴趣
1. 心理咨询与心理健康教育研究。主要包括基于中国文化的心理咨询理论的实践和创新（森田疗法、内观认知疗法等），大学生心理与行为问题的矫正研究，积极心理学的应用，大学生心理健康教育研究，特殊背景下青少年的心理健康教育。
2. 学生生涯发展与学业倦怠研究。主要包括大学生学业倦怠的预防与主观幸福感的提升，学业胜任力模型的构建、测量和提升研究，生涯规划与发展。
3. 亲职教育。聚焦于学生家庭环境的教育与咨询、基于中国文化和教育传统的亲职教育研究与实践。
4. 企业EAP的本土化实践和研究。企业EAP理论与实践探索，员工心理问题的咨询，团体训练与团体咨询，个性与发展潜力的心理测评。
二、教学与研究项目
（一）教学
1. 近6年的高校心理健康教育和心理咨询工作经验，初步形成学校心理健康教育与心理咨询的操作性工作模式。
2. 积累近千例心理咨询个案工作经历，探索成人的个性健康发展和生涯规划。
3. 开设了自信心培养、网络成瘾、学业倦怠等近10个辅导团体。
4. 开展连续四年的新生心理测试及后继服务和心理健康档案等相关经验。
5. 开设《大学生心理健康教育》、《大学生爱和生命教育》、《大学生心理素质训练》、《心理学电影与赏析》、《心理学概论》等五门公共选修课，累计590余学时，侧重于心理健康和励志成长的教研。
6. 发表论文十一篇，撰写《心理咨询札记》一册。
7. 荣获06年山东省高校学生教育与管理工作论文一等奖等各类奖励十项。
8. 担任山东省心理咨询师的主干培训教师及考前辅导工作。
9. 两个企业管理公司的企业培训任务工作。
（二）本科生教学
1. 2003秋季学期 大学生心理健康教育 公选课 24学时
2. 2004春季学期 大学生爱和生命教育 公选课 24学时 心理学概论 必选课 32学时
3. 2004秋季学期 大学生心理健康教育 公选课 24学时
4. 2005春季学期 大学生爱和生命教育 公选课 24学时
5. 2005秋季学期 大学生心理健康教育 公选课 24学时
6. 2006春季学期 大学生心理健康教育 公选课 24学时 2006春季学期 大学生爱和生命教育 公选课 24学时
7. 2006秋季学期 大学生心理素质训练 公选课 36学时 2006秋季学期 心理学电影赏析 公选课 36学时
8. 2007春季学期 大学生爱和生命教育 公选课 24学时 2007春季学期 大学生心理健康教育 公选课 24学时
9. 2007秋季学期 大学生心理素质训练 公选课 36学时 2007秋季学期 心理学电影赏析 公选课 36学时
10. 2008春季学期 大学生爱和生命教育 公选课 24学时 11. 2008秋季学期 心理学电影赏析 公选课 24学时 2008秋季学期 大学生心理健康教育 公选课 24学时 12. 03~08学期 思想道德修养 必修课 150学时
（三）研究项目
1. （2009－2010）“团体辅导对大学生学业倦怠的影响研究。“教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思政、党建、稳定、网络）委托研究项目”辅导员骨干支持研究课题项目。（08FD3050）主持。
2. （2008－2009）“学业倦怠的成因及干预研究（HIT（WH）2008016）。哈尔滨工业大学（威海）社科基金项目。主持。
3. （2008－2009）“学风建设中学生主体作用研究。 山东省高校辅导员骨干支持研究项目。主持。
4. （2005－2007）“工科类高校本科新生心理健康教育的模式研究（IMIQ11000167）。哈尔滨工业大学（威海）教研项目。主持（第二位）。
5. （2007－2007）“大学生网络成瘾的“社会—心理”成因及干预。哈尔滨工业大学思想政治工作研究基金自选项目。主持（第二位）。
6. （2006－2007）哈尔滨工业大学（威海）公共选修课达标课程《大学生心理健康教育》。哈尔滨工业大学（威海）教研项目（IMIQ10000217）。主持。
7. （2006－2007）哈尔滨工业大学（威海）公共选修课达标课程《大学生爱和生命教育》。哈尔滨工业大学（威海）教研项目（IMIQ10000218）。主持。
8. （2006－2007）哈尔滨工业大学（威海）公共选修课达标课程《心理学与生活》。哈尔滨工业大学（威海）教研项目（IMIQ10000219）。参与。
三、研究成果
（一）学术刊物论文
1. 倪士光、伍新春（2009）：认知行为互动团体辅导对大学生学业倦怠的干预效果研究。《中国临床心理学杂志》，已录用。
2. 倪士光、伍新春、张步先（2009）：大学生学业倦怠问卷的信效度验证及其结构。《中国健康心理学杂志》，已录用。 3. 倪士光、伍新春、张步先（2009）：大学生学业倦怠的团体辅导干预——认知行为互动取向团体辅导方案设计。《中国青年政治学院学报》，已录用。
4. 倪士光、伍新春、张步先（2009）：山东省大学生学业倦怠的现状调查及其与课业负荷的关系。《中国学校卫生杂志》，已录用。
5. 倪士光、张步先、赵国亮（2008）：团体心理辅导对贫困大学生自信心的干预探讨。《中国健康心理学杂志》，第1期，1－3。
6. 倪士光、邱建玲（2006）：从操作性层面谈我校心理健康教育工作模式的构建。《科教论坛》，第5期，104—108。
7. 倪士光、张步先、赵国亮（2006）：构建工科类高校新生心理健康教育课程的教学模式。《中山大学学报论丛》，第9期：161—165。
8. 张步先、倪士光（2006）：高校老乡会的特点分析及教育对策。《合肥工业大学学报（社会科学版）》，第2期：15—18。
9. 王建文、张步先、倪士光（2006）：构建“本校化、育人化、德育化、全员化”的高校大学生工作体系。《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》，第八卷增刊：135—138。
10. 张步先、赵国亮、倪士光（2005）：103例（169人次）心理咨询记录分析报告。《科教论坛》，第3期：122-125。 11. 张宁、倪士光（2005）：研究生主观幸福感的现状调查。《国际中华应用心理学杂志》，第2期：105—106。
12. 倪士光、张宁、张步先（2005）：大学生主观幸福感与心理健康的相关研究。《国际中华应用心理学杂志》，第4期：128—129。
13. 倪士光（2005）：高校心理健康教育的现状及对策。《科教论坛》，第3期：132—137。
14. 倪士光（2004）：试论高校心理健康教育工作的开展途径。《山东师范大学学报（自然科学版）》，第四期（教学与科研）：111—114。
15. 倪士光、张步先（2003）：高校心理健康教育模式初探。《青少年研究》，第12期：22—24。
（二）研究与个人获奖
1. 倪士光、张步先、赵国亮：山东省高校学生教育与管理工作研究成果一等奖。山东省高校工委、山东省高校学生教育与管理工作学会，2008年。
2. 倪士光：山东省高校思想政治教育优秀研究成果二等奖。山东省高校工委，2006年。
3. 张步先、倪士光：山东省高校学生教育与管理工作论文一等奖。山东省高校工委、山东省高校学生教育与管理工作学会，2006年。
4. 倪士光：山东省高校思想政治教育优秀研究成果三等奖。山东省高校工委，2006年。
5. 倪士光、张宁、孙滨捷、张步先：山东省高校心理健康教育优秀论文二等奖。山东省高校工委宣教处、省大学生心理健康教育专业委员会，2006年。
6. 倪士光：哈尔滨工业大学（威海）第四届思想政治教育年会论文二等奖。校级，2006年。
7. 倪士光：哈尔滨工业大学（威海）第三届思想政治教育年会论文一等奖。校级，2005。
8. 张步先、赵国亮、倪士光：山东省高校心理健康教育优秀论文一等奖。山东省高校工委宣教处、省大学生心理健康教育专业委员会，2004年。
9. 张宁、倪士光：山东省高校心理健康教育优秀论文三等奖。山东省高校工委宣教处、省大学生心理健康教育专业委员会，2004年。
10. 心理健康教育中心：哈尔滨工业大学（威海）第二届思想政治教育年会论文二等奖（1）。校级，2004年。
11. 心理健康教育中心：哈尔滨工业大学（威海）第二届思想政治教育年会论文二等奖（2）。校级，2004年。
四、自我描述脚踏实地、讷以言，敏于行； 顺其自然、勤以思，乐于世。
工作理念△核心理念：心有千千结，你我用心解；
△工作原则：专业、贴心、科学、保密；
△工作路线：确立以心理健康教育活动为主轴，心理咨询和心理测评为基础，心理健康教育宣传为助推，突发事件处理为保证，学生工作研究为支持，集干预、咨询、教育和研究功能四位一体。
心理委员协会成立目的为了打造心理委员的“身心成长平台、工作交流平台、助人自助平台、心理教育平台”，从而发挥“心理危机学生的发现者、心理问题学生的帮助者、心理健康知识的宣传者、身心素质健康的示范者”的角色功能，心理健康教育中心将以哈尔滨工业大学（威海）心理委员为骨干，成立心理委员协会。岗位分布1．会长一名、副会长两名。
2．策划宣传部、心理教育部、团队训练部、心理热线部等部长各一名，副部长两名。岗位职责1.策划宣传部
对内：协会人才的培养和选拔，外联及其他特殊项目；会员通讯、信息周报。
对外：大型活动的组织、策划；编辑“心动力”报纸；展板、海报、宣传栏；协会形象、协会宣传。
2.心理教育部
对内：组织会员学习心理学知识，讨论心理学知识的实际运用（生活发现会+心理学电影赏析）；主题班会策划。
对外：运营“心理讲坛”系列讲座；心理沙龙。
3.团队训练部
对内：团队领导者培训；主题班会方案。
对外：“团队•助我行”系列团体辅导；团队训练；拓展训练。
4.心理热线部
对内：接线员的选拔培训；
对外：运营“心理热线”。
