集团简介集团发展以职业教育为重点，涵盖职业高中(中专)教育、普通高中教育和高等教育，是目前随州地区规模最大、功能最全的中等职业教育和技能培训基地。中专开设有服装设计、汽车保养与维修、工业与民用建筑、会计电算化、幼儿教育、电工电子、数控模具、计算机、等20多个特色专业；成人高等教育急奥鹏远程教育开设有理、工、文、法、管、农、经、医等门类齐全的专（本）科学历教育。
从分散办学到集团办学，是随州教育史上公、民办学校整合办学和教育资源优化配置的一次成功探索和创举，在办学特色、人才培养、办学模式、管理体制等方面正在形成一套崭新的规范化体系。集团进入实质性整合后，管理上实现了“五统一”，形成了人事工作、人力资源、国有资产、财务收支、招生就业统一管理的新格局。充分利用集团各成员学校的办学条件，实行资源共享、优势互补，坚持学历教育与职业培训并举，融职业教育与高等教育、普通教育于一体，构建人才培养
的立交桥，拓宽办学途径，提高办学水平，更好地服务“四个随州”建设。
湖北现代教育集团在省教育厅、市委、市政府和市教育局的大力支持和亲切关怀下，以“构建鄂北职教重要增长极，打造中国一流职教集团”为目标，努力创新人才培养模式，为学生构建升学→就业→享受高等教育互通的立交桥，力争用3年左右的时间将其建设成为学科专业结构合理，贴近市场，特色鲜明，培养实用型中高级技能人才，在校生规模达2万人以上的综合性教育集团。
校园文化科学发展观是“三个代表”重要思想在发展领域的深化和具体化，是当前和今后一个时期学校干部队伍思想政治建设的重要内容。按照科学发展观要求加强学校建设，是新时期加强和改进学校干部队伍政治工作的必然要求，也是学校党委、党员干部的使命所在、责任所系。湖北现代教育集团在深入学习实践活动中，结合学校实际，深入开展“五型”学校建设，进一步改善工作作风，提升服务水平。
一、加强“学习型”学校建设
努力培养和造就一支政治坚定、业务精通、具有创新工作意识的高素质干部队伍。一方面，加强政治理论研究与学习，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，指导实践，推动工作。另一
方面，加强业务知识和工作的研究与学习，及时掌握业务领域发展趋势和最新知识，不断提高业务能力。
二、加强“和谐型”学校建设
领导带头讲学习，讲团结，讲奉献；学校机关干部团结合作，勤政务实，努力形成人心向上，和谐共事，各项工作扎实有序推进的良好局面。
三、加强“服务型”学校建设
做好协调和沟通工作，教育和引导学校党员干部增强服务意识，杜绝办事拖拉、敷衍了事等不良风气，切实转变作风，服务广大师生。
四、加强“效能型”学校建设
围绕学校事业发展，充分履行部门职能，促进学校各项决策部署的落实和本部门工作目标任务的完成。
五、加强“廉洁型”学校建设
加强党员干部理想信念和廉洁从政教育，开展以廉政建设为主要内容的教育活动；加强对各部门的制约和监督，把该项工作融入到业务工作和党建工作的各个环节；加强制度的落实和检查，同时党员干部要逐条逐项开展自查自纠，落实到位；严格惩处制度，认真做好来信来访排查处理工作。
学校荣誉在“古乐编钟之乡、炎帝神农故里”的随州，以成立湖北现代教育集团为标志的职业教育资源整合，不仅完成了该市职业教育发展的精彩一跳，也是在探索公民办学校兼容办学、行政手段与市场行为联姻上的一次成功创举。
随州市职业教育发达，只有260万人口的随州市拥有中等职业学校30余所，在校学生总数达4万
人，10余所民办学校在外省（市）办有分校。但随着每年学生数量减少，同时，周边其他县市职教发展迅猛，激烈的招生竞争带来的高成本办学问题十分突出。
随州市教育局组织人员赴外地考察，认为规模小、效益低、资源分散，竞争力弱的问题已成为限制其发展的“瓶颈”，整合资源、组建职教集团是职教发展的必由之路。
基于对随州职教发展的深刻分析，市委书记马清明作出“统筹普职教育协调发展，一推一拉促调头”的指示；市教育局党组书记、局长吴江明提出“跳出教育看教育，跳出随州办教育”的发展思路；市政府出台了《随州市人民政府关于大力发展职业教育的决定》，提出以湖北现代教育教育集团为龙头，整合随州职业教育资源，促进随州职业教育在更高起点上发展。
一是坚持走集团化发展之路。按照“规模调大、结构调优、专业调强、特色调明”的要求，2007年，随州电大、随州市一职中、随州七中、随州实验高中、随州市现代职校等五所国有学校整合，形成湖北现代教育集团核心层，实行一个法人、三个实体的办学模式，转向发展职业教育。国有五校整合后教职工人数达426名，在校学生9468人，班级132个，学校占地面积达230亩，建筑面积9万平方米，专业实习设备5000万元，盘活了现有国有教育资源。集团在工民建、服装设计与制作、幼儿师范、会计电算化、数控模具、汽车维修等专业方面形成明显的品牌优势。
二是按市场经济规律办事，把职业教育作为产业来管理，把集团当作企业来经营。制定完善的湖北现代教育集团章程，各成员学校按照自愿组合、互惠互利、各具特色、协同发展的原则进行整合，集团变成融职业教育、高等教育和普通教育于一体的综合性教育实体，打破了办学主体的身份界限，打破教育类别界限，公办学校和民办学校聚集发展，并且将普通教育中优质教育资源转移到职业教育中。集团实行党委领导下的董事长负责制，集团内设机构打破学校常规，面向市场，各部门按照市场变化要求协作互助。
随州市教育局为集团发展创造良好的外部环境。一是统筹发展战略。集团内各个学校办学自主权仍然相对独立，但在发展规划、专业建设、对外宣传、招生就业等方面实行统一管理，信息互
通、资源共享。据测算，整合后，集团每年招生总成本可降低50万元。二是坚持开放办学。按照市教育局提出的“开放办教育，办开放教育”的发展思路，教育集团在四川自贡、陕西扶凤、甘肃兰州等地均办有分校，在校生达3000人。三是规范专业设置。教育局通过对全市中职学校办学能力和专业设置评估，取消15所不合格中职学校的办学资格，并对部分中职学校专业设置进行整合。今年的中考招生，招生计划和专业直接下达到湖北现代教育集团，扭转专业设置低水平重复建设的非正常局面。省教育厅将湖北现代教育集团列入“国家重点实训基地”建设项目上报国家教育部。
湖北现代教育集团以发展职业教育为重点，多渠道办学、各种办学形式相互促进。一是以中等职业教育为主体，通过加强校企合作和完善招生与毕业生就业网络等措施，走规模化、精品化发展之路。二是以普通高中教育为阵地，积极探索普职融通试验。开设特色课程，实施分层教学，让学生在上好普通高中文化课的同时，尝试开设数控模具、计算机应用等课程，学习专业技能。使学生既能参加全国普通高考，也可推荐就业，实现“升学—就业”的双保险；三是以成人高等教育为依托，建设教育超市。引导中职学生报读大专，延长专业链接，拓宽知识层面，架起“推荐就业—享受高等教育”的立交桥。 ——《湖北日报》
名师风采宫志江老师, 男, 1965年出生，湖北教育学院本科毕业。中学语文高级教师，湖北省教育学会语文教学专业委员会会员。在湖北现代教育集团大专部（电大）从事汉语言文学专业任教十余年，现在普教部从事语文教学，多年来一直任高中语文教研组长兼高三备考责任教师，有丰富的高考备考经验。培养了一大批优秀毕业生，左春玲、方斌考入了三峡大学；熊新菊考入天津商学院；宋晓芬
考入了湖北大学；张霖考入空军军区飞行学校；叶盼盼考入了长江大学；宫静考入西北工学院等。其论文在第三届全国文学教育论坛获一等奖并发表在《语文教学与研究》综合天地上。教育教学成绩显著，多次被评为“优秀教师”。而在班主任管理工作中，也有独到的管理方法，采取民主治班，鼓励学生参与班级的管理工作，形成和谐良好的班风和奋发向上的学风，多次被评为“优秀班主任”。
就业方向湖北现代教育集团自办校以来，先后为富士康、美的、波导、润兴发服装、伟创业、比亚迪、中建科技、德昌电机、新劲电子、创力科技等单位培养了数万名职业精英人才，且多年来一直得到业界人士广泛好评，尤其是本校设置的汽车驾驶与维修、服装设计与制作、幼儿师范、会计电算化、计算机等专业的毕业生近年来一路走俏。
