学校有效领导的124个行动策略
作者： （美）凯瑟尔 等著，李欣 译
出 版 社： 中国轻工业出版社
出版时间： 2010-1-1
开本： 16开
印次： 1
纸张： 胶版纸
I S B N ： 9787501973286
包装： 平装
所属分类： 图书 >> 社会科学 >> 教育 >> 教育理论
定价：￥35.00
内容简介本书被美国国家教师发展委员会评为2003年度最佳图书奖。
本书作者根据其多年的工作经验，选取对培养和维持学校领导者队伍极为关键的四个部分（日常领导、领导变革、领导学习共同体、领导有效团队）展开论述，介绍了124条行动策略，帮助学校领导者提高理论素养和领导技能，从而较好地履行领导者的角色。
书中的每一条行动策略，都以问题或案例引入，在阐述相关知识与技能后，作者还进一步引导读者反思并诊断自身存在的领导问题，从而有的放矢地加以改进。
作者简介乔伊斯·S.凯瑟尔（Joyce S.Kaser）在华盛顿特区美国大学获得教育博士学位，是西方教育研究实验室（WestEd）高级项目主持人。她还是《提高科学与数学的项目质量》一书的第一作者，此书描述了一种名为“概评”式的方法，用以评估旨在促进科学和数学教育的项目。在过去的15年中，她是此方法的骨干开发者之一。她还参加过众多美国国家级大规模变革工作的评估，以及许多国家级和州级专业发展项目的评估。她还是《识别与选择高质量数学和科学专业发展项目》一书的作者，此书为学校和学区提供了工具。目前，她参与了教育进展国家评估项目中科学评估框架的开发工作。曾经做过教师和学校管理人员的她，还与人合著了《教育背景下的变革管理方法》以及《大型系统干预工程的风险评估过程》。本书第二版反映了她在专业发展、评估、变革管理、终身学习和团队领导等方面的最新研究。
目录第一部分日常领导
第1天我们都是领导者
第2天高效的领导者会做什么？
第3天做明智的选择
第4天道德领导
第5天合理使用权力
第6天建立共同愿景
第7天多样化的领导
第8天为结果而领导
第9天采取基于数据分析的行动
第10天创造并共享知识
第11天以客户为本
第12天认可并庆祝成功
第13天人际网络
第14天观念重组
第15天采取真正的行动
第16天培育你的组织文化
第17天建立专业化学习共同体
第18天共同领导
第19天解决问题
第20天建立关系
第21天尝试新事物
第22天应对模糊、变化和混乱
第23天平衡领导与管理
第24天与悖论共处
第25天注意领导者的行动与个人特质
第26天获得支持
第27天提好的问题
第28天采取双赢方案
第29天示范领导
第30天以原则为重心的领导者
第31天做正确的事
第二部分领导变革
第1天变革是个过程
第2天变革始于人
第3天变革的影响
第4天穿越变革的阶段——关注阶段
第5天穿越变革的阶段——行为阶段
第6天利用数据引导变革工作
第7天不断进步的变革
第8天变革的复杂性
第9天平衡不变与变
第10天认识心智模式
第11天共同愿景
第12天使命与目标
第13天学会激励他人
第14天制订变革的详细计划
……
第三部分领导学习共同体
第四部分领导有效团队
