云霄县实验小学前身，是解放前的中正小学，原址在南门兜现县广播站、法院、公安局及其前面的街道。解放后由人民政府接管并命名为云霄县第一中心小学。后来又经迁徒，合并，成为我县一所规模最大的小学——实验小学，现校址在顶街。
追本溯源 几经沧桑
民国16年（1927年），下坂村旭东小学和城关育三小学合并，名树人小学，迁校址于城关顶街张氏自治会（现实小幼儿班）。民国19年（1930年）8月，改名县立云霄小学，附设幼稚班。因学生逐年增加，遂相继借用原“高山讲舍”，“燕翼宫”（俗称王府），并租用顶街一列民房为教室。民国27年（1938年），改名怀仁中心小学。民国29年（1940年）校舍不敷应用，遂兴建平屋一间，二层楼房一座为教室。民国31年（1942年）改称清溪镇中心小学，后又改称东北中心国民学校。抗日战争期间，学校每年都开设10个以上的班级，学生数保持在500人以上，教职员工20多名，师生热心抗战宣传，举得国防展览，公演话剧，歌唱《中华颂》（即《延安颂》）等进步歌曲，参加义卖捐献。教育质量甚得社会好评。
民国36年（1947年）为给蒋介石祝寿，县拟办“中正小学”，经当时县府批准，由云陵镇出面，召集全镇十三个保，摊派建校基金；县任命当时教育科科员陈波乐为建校筹备主任；校址在南门兜空旷地，建起二座平屋，共有十四间教室。校舍落成后，因缺课桌椅、教具，又没学生，县决定取消东北中心国民学校，解散全体教师，把该校课桌椅、教具，连同学生移交给中正小学。东北中心国民学校取消后，即以张合成为主筹募资金，利用原来校舍，骋用原来教师，创办私立“元甫小学”。民国36年下半年，中正小学开学，陈波乐暂代校长。翌年，张承芳为校长。
解放后，“中正小学”改称“云霄县第一小学”，1954年迁回顶街原东北中心国民学校旧址，1955年春，改校名为“云霄县实验小学”。
逐步发展 规模初具
1949年云霄解放，人民政府接管学校后，把中正小学改为第一中心小学校。当时小学部只有十二个教学班，一班幼儿班，学生数不过三百多人，教师十多人，设备极其简陋。1950年1月县文教科任命石润华为校长。1951年9月改派林兆鹏为校长，并分配一批青年教师来校任教，学校开始出现一派生机勃勃的景象，还合并了元甫小学、浚源小学高年级，全校学生增加到四百多人，教师也增加到二十多人，开始在学生中建立少年儿童队。
1952年9月林兆鹏调任中教，何复初为校长，再次合并浚源小学（基督教会办的私立小学），把原来幼儿班扩大，改为幼儿园，园址设在原浚源小学校址，仍属第一小学管理。同时还成立学区兼管第三小学（现附小前身）、第五小学（原私立元甫小学）、下坂小学。
1953年初，因县会议厅在学校范围内，每逢县召开会议，教学则受到影响，所以，县决定把校舍改为县招待所，学校迁往小宗（吴氏宗祠即现县委会），由县拨款在小宗两旁建二座教室（十间），并拨用城隍庙为办公厅。
1954年，学生数达六百多人，班级增加，原有校舍显然不够用，限于场地，无法扩建，且原来基建教室又不合标准，于是县决定，校址再次迁移顶街（现在校址）。由县拨款基建二座教室。是年12年，教室建成，遂迁往，并与第五小学（原元甫小学）合并，学校规模再次扩大，学生已近千人，共有二十四个教学班；教师三十多人。嗣后，幼儿园亦迁至顶街鼎寮（现在县教师进修学校），幼儿数也从原来一百多名发展到三百多名，共有五个班，教养员八名。
1955年1月，经县府研究决定把第一小学改名为实验小学，正式宣布为我县重点小学校，并相继拨款修建校舍，扩建教室，添置教具。同年下半年，何复印初他调，改派张福顺任校长。1956年9月，庄艮叶接替张福顺校长之职。1959年，张耀坤接替庄艮叶任校长。1961年张耀坤他调，派许锡全任副校长。1962年派唐伍成任校长至“文化革命”。
1962年，实验小学学生已达一千二百多人，省教育厅宣布为省重点小学。此后，省厅每学期都拨来成批图书、教具，至1966年“文革”前，学校图书已近万册，各科教具几千件，其中人体各种模型十多套，发电机一套，电话机二部，留声机三架，朗读唱片近百片，显微镜三架，还有各种动植物标本模型几百件，各科教学挂图几百套。由此可见，实验小学在解放后是由几所设备简陋的学校拼凑起来的。它仅仅在十年左右的时间，一跃而成为一所初具规模的省级重点小学，这是各级党政的正确领导，和全体教职员工辛勤耕耘的结晶。
桃李成行 硕果累累
1955年后，实验小学有如一朵含苞待放的奇葩，即将吐蕊展瓣，怒放异彩，全体师生树立了光荣感和责任心，个个精神焕发，愿为学校贡献一切力量。十多年来的事实证明，教师们呕心沥血，付出了辛勤的劳动，创造了不少的教育教学经验，对我县教育事业的发展起了一定的推动作用。
一、学制改革：根据教育部关于在全国小学有计划地逐步实行五年一贯制指示，1958年县决定在实小先走一步，然后逐步推广。因此，在一年级招收三个班，采用部编五年制课本。在试行中不断摸索，总结经验教训，指导全县。至1963年毕业，学校进行验收，经调查并与六年制对比，结果德、智、体都比原六年制差一些，但比原六年制的五年级有所提高。
1962年，再进行新四二制试验，招收四个班，采用教育部新编六年制教材。经学校研究决定，由我负责抓这一试验工作，当时各级教育行政部门都很重视，地区还召开新四二制教研会。每学期都验收总结，初步试验效果很好。但可惜只试验至四年级碰上“文革”而夭折。
二、教学实验：1955年，学校开设一个复式班，配备强有力的教师担任。定期举行公开教学，邀请农村复式班教师来校听课，并经常总结经验，向全县交流推广。1958年，县在象坑设立实验初小后，复式班解散。
1956年实小首先试行五级分制记分法，为我县全面实行五级分法起了先导作用，当时由方怀音编写的《五级分法评分标准》曾在《福建教育》发表。
1956年，学校开设手工劳动科，增强学生掌握手工劳动常识。为了解决教师对手工劳动课的教学困难，方怀音编写了《各年级手工劳动科教材内容和教学安排》印发给各校参考，《福建教育》也发表这篇文章，同时还把教学情况及时向全县报导。
1957年，为了加强体育课教学，省举办体育教师培训班，我县指派本校校长庄艮叶参加培训。回校后，设立体育科教研组，开展体育课教研工作，并举行体育课观摩教学，邀请全县各小学体育教师参观。同时还介绍体育课教学经验。庄艮叶编写的《各年级体育课教学安排》在《福建教育》发表。
1958年，随着我国工农业生产发展，原部编的语文、算术教材内容，显然跟不上形势的发展需要。中央来有及重新编写新课本，于是提出对原来教材进行砍、删、补，要求各地组织人员自行处理。学校领导即召集有关教师，组成教材编写小组，砍掉或删节不符合当时形势的教材内容；同时还选收或动手编写部分乡土教材，充实教材内容。编写后，印发全县各校，供教学参考。
1964年，为了加强对教学工作领导，学校自下而上通过反复讨论制订了《教学工作细则》四十条，从教师的备课，课堂教学、作业布置和批改，个别辅导以至教师的业务进修等做了具体明确的规定。该《细则》经县教育局审查批准，于1965年先在本校试行，然后向全县推广。可惜的是，“文革”中被打入十八层地狱，全体教师的辛苦劳动付之一炬。
自1962年起，学校把高年级作文教学和低年级识字教学作为重点专题试验，积累了不小资料。这些还来不及系统的总结，也在“浩劫”中烟消云散了。
三、文体活动：1956年，在党的教育方针指引下，为了培养全面发展人才，学校加强课外活动的组织领导，重视抓文体活动。全校组织了阅览、歌泳、舞蹈、戏剧、田径、球类、科技、飞机模型、木偶、木工、园艺．．．．．．兴趣小组。学生自愿报名参加，各组指定有专长的教师负责指导。活动开展得有声有色，活跃学生生活，效果很好。如木偶小组，当时还聘请漳州的木偶专家杨胜来校指导，学生跃跃欲试，自发组织木偶剧团，自制偶象，自选自编，自演自唱，还在学校公演木偶戏邀请家长观看，深得群众好评。学校每学期举行二、三次文娱晚会，每年举行一次学生运动会。每次参加县文娱会演和县小学生运动会，实验小学都名列前茅。
1958年，实小在开展勤工俭学活动中，组织高年级学生上山采药材二千多斤，烧火炭四十多篓。木工小组为学校维修课桌椅。中、高年级学生开荒种地瓜、花生、高粱、蔬菜等，也取得很大成绩。
四、总结交流：实验小学在办学工作中，虽然取得一些成绩，但从不孤芳自赏，固步自封；而是更虚心学习外地经验。因此，学校一贯重视经验的总结交流，这是本校的优良传统。每学期一开学，各教师及各教研组最少都能订出一个专题研究计划，并定期总结。期中、期末举行“丰收会”，每位教师都要向大家汇报半学期或一学期来的工作经验体会，互相学习，取长补短，并以此做为评定教师的成绩。
学校每月出版一期《学校通讯》，除寄发本县各小学外，还寄往本专区各县的实小以及福州、厦门、泉州等地的重点小学，以期抛砖引玉。十几年来，实小与省内各重点小学有着密切的联系，交流经验，取长补短，为教师们学习外地先进经验创造了有利条件，有力地推动了学校教育教学工作。
实验小学不仅在学校工作中起着“火车头”的作用，而且又是我县培养教育骨干的摇篮。十多年来除调往其他部门外，先后调任中教或各学区、完小的校长教导，以及抽调到大学深造的近百人，多次被县、地区评为先进单位。1958年被评为省先进单位。方怀音撰写的《云霄实验小学办学经验》一文，还在全省各条战线先进经验汇编的《红旗飘飘》上发表。
展望未来 前程无量
“文革”期间，教师们精神上受到严重创伤，教师们长期付出心血、苦心经营的大批教具仪器也被一扫而空。
打倒“四人帮”后，实验小学有如枯木逢春，枝繁叶茂了。现在，新建一座教学大楼，学生已达二千人左右，共有三十个教学班，教职员工八十多名，还配备了强有力的骨干力量，莘莘学子，朗朗书声，校园里呈现了一派蒸蒸日上的可喜景象。喜看今朝，慰藉不已，展望未来，前程无量．
